Наверняка многие из нас замечали, как маленькие детки похожи на детенышей обезьян, так почему же взрослые люди и млекопитающие данного отряда (приматы) сильно отличаются друг от друга? Или это зависит только от воспитания, которое дает человек своему потомству и которое не способна дать ни одна обезьяна? Если вам интересен этот вопрос, ответ вы найдете ниже.
Современный человек отличается от своих прародителей объемом мозга, который стал больше практически в три раза. Можно сказать о том, что вследствие этого изменения мыслительные способности людей стали намного шире, к ним пришло осознание себя как отдельной личности, способной совершать множество различных действий. Этому способствовало и изменение строения тела, при котором кисти рук стали более гибкими, способными использовать различные орудия трудовой деятельности. Кроме того, у человека изменилось положение тела – оно стало вертикальным, а нижние конечности стали набирать мышечную массу, необходимую для передвижения на двух ногах. Большие пальцы рук стали противопоставляться остальным, чтобы удобнее было ими работать, а эти пальцы на ногах – наоборот, приблизились к остальным, чтобы создавать необходимую опору. Ко всему прочему, у человека изменился голосовой аппарат, в силу чего он смог издать не только звуки, но и говорить.
Млекопитающие отдела приматы, в частности гориллы или шимпанзе, за время своей эволюции существенных изменений не перенесли. Так, их положение тела осталось горизонтальным, то есть при ходьбе они опираются на все четыре конечности. В связи с этим большие пальцы рук и ног не отодвинулись или не приблизились к остальным. И самое главное – развитие мозга человекоподобных обезьян осталось на том же уровне, что и у их предков, что, конечно же, никак не повлияло на изменение мыслительной деятельности млекопитающих. Они по-прежнему остаются на том же уровне развития и способны воспроизводить лишь гортанные звуки.
Горилла — представитель класса млекопитающие
Основным отличием человека от млекопитающих является то, что объем его мозга в несколько раз выше, чем у приматов. В связи с этим мозговая деятельности и координация движения людей постоянно развиваются, что дает каждому человеку возможность осваивать новые виды деятельности. Поскольку у человека отпала необходимость лазить по деревьям, но возникла новая потребность – много ходить, положение его тела стало вертикальны, развились мышечные ткани ног, а большие пальцы ступней более тесно прижались к остальным, чтобы увеличить площадь опоры при ходьбе. И еще одной важной отличительной особенностью человека является наличие речи, которая появилась в результате изменения голосового аппарата, которой нет у млекопитающих.
Выводы сайт
- Человек имеет вертикальное положение тела, а млекопитающие только горизонтальное;
- Млекопитающие обладают меньшим объемом мозга, чем человек, что существенно ограничивает их в осуществлении какой-либо деятельности;
- Человек имеет несколько иное строение тела, чем шимпанзе или гориллы и вообще приматы в целом.
«Млекопитающие 7 класс» - Ушан обыкновенный. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые. Тема урока: Класс Млекопитающие или Звери. Занесена в Красную книгу Белгородской области. Ночницы – древняя, морфологически примитивная группа животных. Признаки отряда однопроходных. Зрение развито плохо, но в темноте ориентируются прекрасно с помощью ультразвуков.
«Группы млекопитающих» - Какими общими чертами обладают водные млекопитающие? Подтвердите примерами. 1. Типично-наземные млекопитающие: Имеют короткое тело, слабые ноги. Класс Млекопитающие. Распределите животных на группы. Что характерно для роющих зверей? Конечности, которые превратились в плавники. Маленькие уши, короткий очень густой мех, развитый подкожный жир.
«Виды млекопитающих» - Ластоногие, как и китообразные, водные (преимущественно морские и океанические) млекопитающие. Рукокрылые. Сумчатые более сложно организованные животные, чем однопроходные. Нижняя поверхность тела и лап, а также морда покрыты редкими волосами. Длина тела 30-80 см, хвоста 35-90 см, масса от 4,5 до 27 кг.
«Класс Млекопитающие или Звери» - Хищные. По способу питания. Особое место в нем отведено животным. Растительноядные. Биоэкологическая характеристика класса млекопитающих. Мелкие млекопитающие- постоянные обитатели живого уголка. Млекопитающие- теплокровные животные. По среде обитания. По внешнему виду. Летающие. Животный мир используется также в научных, культурно- просветительских и эстетических целях.
«Класс Млекопитающие» - Питаются растительным кормом. Парнокопытные и непарнокопытные. Китообразные. Общая характеристика млекопитающих. Парнокопытные. Приматы(князья). Резцы и коренные. Зайцеобразные. Касатка в воде развивает скорость до 65 км/ч. Ластоногие. Насекомоядные и рукокрылые. Гепард может развивать скорость до 120 км/ч.
«Урок Млекопитающие» - Биология. Благодаря разнообразию приспособлений млекопитающие завоевали господствующее положение в животном мире. Поросята кабана, например, полосатые, новорожденные оленята пятнистые. Биологические задачи: 1.Постановка цели урока. И внешнее строение. 2.Организационный момент. Ход урока: В воде, в воздухе, на деревьях; во всех природных зонах.
Сходство и отличие между человеком и млекопитающими животными
|
Черты сходства |
Черты отличия |
|
1. Развитие зародыша внутри материнского организма в мышечном органе - матке и выкармливание детенышей молоком |
1. Увеличение объёма мозга и развитие мыслительной деятельности:- Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым- Нижняя челюсть с выступающим подбородком, что связано с развитием мускулатуры языка |
|
2. Интенсивный обмен веществ и постоянная температура тела |
2. Человеку свойственна речь как средство общения |
|
3. Деление зубов на резцы, клыки и коренные |
3. Развитие кисти руки в связи с трудовой деятельностью |
|
4. Наличие ушной раковины |
4. Прямохождение: Человек находится в вертикальном, а животные в горизонтальном положении, поэтому позвоночник у человека изогнут S-образно, а у животных дугообразно. Изменения в расположении внутренних органов Мимические мышцы лица и мышцы конечностей лучше развиты у человека, мышцы шеи - у животных. У человека больше развит головной мозг. |
|
5. Наличие рудиментов (копчиковая кость, складка в уголке глаза, тонкие волосы на теле и т.д.) и желез |
|
|
6. Общность плана строения и одинаковые системы органов (скелет, нервная система, кровообращение, дыхание, пищеварение и т.д.) |
|
|
7. Наличие грудной и брюшной полостей. |
|
|
8. Наличие одинаковых органов в полостях. |
«Человек является животным, но по многим своим качествам превосходит их настолько, что многие религиозные и философские течения выделяют его как нечто совершенно особенное. Различия человека и животных лежат как в количественном развитии некоторых признаков, так и в связанными с ними качественными скачками». Турчин В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции. Изд. 2-е. - М.: ЭТС. - 2000.
Рассмотрим сходства и отличия человека и животных.
Согласно биологической классификации человек относится к животным.
Животных и человека (как представителя этого царства) объединяют:
· клеточное строение
· гетеротрофный тип питания
· строение клеточной мембраны
· наличие клеточного ядра
· отсутствие вакуолей в клетках.
Человек относится к отряду приматов. Ближайшими ныне живущими родственными ему видами являются шимпанзе и бонобо.
Биологическая природа человека проявляется в его анатомии, физиологии. Как биологический вид человек обладает кровеносной, мышечной, нервной, костной и другими системами.
«Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле. Биологически человек принадлежит к млекопитающим гоминидам, человекоподобным существам, которые появились около 550 тысяч лет назад». Баранов П.А., Шевченко С.В., Воронцов А.В.: Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. - М.: АСТ, 2009.
Сходство человека с животными определяется вещественным составом, строением и поведением организмов. Человек состоит из тех же белков и нуклеиновых кислот, что и животное, и многие структуры и функции нашего тела такие же, как и у животных. Чем выше на эволюционной шкале стоит животное, тем ближе его сходство с человеком. Человеческий зародыш в своем развитии проходит те же стадии, которые прошла эволюция животного. И, в-третьих, у человека имеются рудиментарные органы, которые выполняли важные функции у животных и сохранились у человека, хотя сейчас не нужны ему (например, аппендикс, копчик и др.).
Появление в процессе эмбрионального развития человека хорды, жаберных щелей в полости глотки, дорсальной полой нервной трубки, двухсторонней симметрии в строении тела определяют принадлежность человека к типу хордовых. Развитие позвоночного столба, сердце на брюшной стороне тела, наличие двух пар конечностей - к типу позвоночных. Теплокровность, развитие молочных желез, наличие волос на поверхности тела свидетельствуют о принадлежности человека к классу млекопитающих. Развитие детеныша внутри тела матери и питание плода через плаценту определяют принадлежность человека к подклассу плацентарных. Множество более частных признаков четко определяют положение человека в системе отряда приматов. Итак, с биологической точки зрения, человек - один из видов млекопитающих, относящихся к отряду приматов, подотряду высших. Одинаковы также самые ясные и простые потребности: голод, жажда, тоска по свободе. Запросы тела: страх, размножение, самосохранение, инстинкт материнства, другие инстинкты. Похожим образом у человека и, например, волка проявляется инстинкт агрессии.
Однако у человека есть существенные отличия от животных:
1. Человек обладает мышлением и членораздельной речью .
Только человек может размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, мечтая и строя свои планы.
В то время как животное может лишь подать сигнал своим собратьям по поводу явлений, ограниченных данной, непосредственной ситуацией, человек может с помощью языка информировать других людей о прошлом, настоящем и будущем, передавать им социальный опыт. Каждый отдельный человек благодаря языку пользуется опытом, выработанным в многовековой практике общества, он может получить знания о таких явлениях, с которыми он лично ни когда не встречался.
2. Человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности:
Моделирует свое поведение и может выбирать различные социальные роли;
Обладает способностью предвидеть отдаленные последствия своих действий, характер и направленность развития природных процессов;
Выражает ценностное отношение к действительности.
Животное в своем поведении подчинено инстинкту, его - действия изначально запрограммированы. Оно не отделяет себя от природы.
3. Человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую действительность, создает необходимые ему материальные и духовные блага и ценности.
Осуществляя практически преобразующую деятельность, человек творит «вторую природу» - культуру.
Животные приспосабливаются к окружающей среде, которая и определяет их образ жизни. Они не могут производить коренных изменений в условиях своего существования.
4. Человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ.
Высокоорганизованные животные могут использовать естественные орудия (палки, камни) для определенных целей. Но ни один вид животных не способен изготавливать орудия с помощью раннее сделанных средств труда.
Животное никогда не выделит орудие как орудие, не сохраняет его впрок. Как только орудие сыграло свою роль в данной ситуации, оно тут же перестанет существовать как орудие для обезьяны. Таким образом, животные не живут в мире постоянных вещей. Кроме того, орудийная деятельность животных никогда не совершается коллективно - в лучшем случае обезьяны могут наблюдать деятельность своего собрата.
В отличие от животного человек создает орудие по заранее продуманному плану, использует его по назначению и сохраняет его.
5. Человек воспроизводит не только свою биологическую, но и социальную сущность и поэтому должен удовлетворять не только свои материальные, но и духовные потребности.
Удовлетворение духовных потребностей связано с формированием духовного (внутреннего) мира человека.
Таким образом, главные отличия человека от животных - понятийное мышление, речь, труд, разум и способность осознавать себя частью общества - стали теми путями, по которым шло обособление человека от природы.
Чарльз Дарвин считал, что «самую сильную черту отличия человека от животных составляет нравственное чувство, или совесть. И господство его выражается в коротком, но могучем и крайне выразительном слове «должен».
Отличие человека от животных
|
Животные |
|
|
Мышление и членораздельная речь |
|
|
Характерны разные формы мышления (суждение, рассуждение, умозаключение). Обладает разными мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение) |
Мышление и коммуникативные возможности есть у некоторых высших (человекообразных) обезьян. Например, советская исследовательница Ладыгина-Котс на основе многолетних экспериментальных исследований выделила у обезьян некоторые мыслительные операции (анализ и синтез). |
|
С помощью членораздельной речи может передать информацию об окружающем мире через современные информационные средства, в том числе и Интернет. |
«Разговор» животных -- различные сигналы, которые необходимы для выживания особи и вида; сигналы эти не несут никакой информации о прошлом и будущем, а также о каких-либо абстрактных понятиях. |
|
Умеет отражать действительность не только с помощью речи, но и с помощью музыки, живописи и др. образных форм. |
|
|
Сознательная целенаправленная творческая деятельность |
|
|
Моделирует свое поведение и может выбирать различные социальные роли. |
Подчиняются в своем поведении инстинкту, их действия изначально запрограммированы. Не отделяют себя от природы. |
|
Обладает способностью предвидеть отдаленные последствия своих действий, характер и направленность развития природных процессов. |
|
|
Выражает ценностное отношение к действительности. |
|
|
Преобразование окружающей действительности, создание необходимых материальных и духовных благ |
|
|
Производит материальные и духовные блага (практическая и духовная деятельность), творит «вторую природу» - культуру. |
Приспосабливаются к окружающей среде, которая и определяет их образ жизни. Не могут производить коренные изменения в условиях своего существования. |
|
Изготовление орудий труда и применение их как средство производства материальных благ |
|
|
Способен воздействовать на среду специально изготовленными средствами труда, создание искусственных объектов, которые усиливают физические возможности человека. |
Могут (высокоразвитые животные) использовать естественные орудия (палки, камни) для определенных целей. Но ни один вид животных не способен изготавливать орудия труда и применять их на практике. |
|
Биологические, социальные, духовные потребности |
|
|
Удовлетворяет не только биологические, но и социальные и духовные потребности. Духовные потребности связаны с формированием духовного (внутреннего) мира человека. |
Удовлетворяют только биологические потребности, связанные с инстинктами. |
«Человек - существо уникальное (открытое миру, неповторимое, духовно незавершенное); существо универсальное (способное к любому виду деятельности) существо целостное (интегрирует в себе физическое, психическое и духовное начала)». Баранов П.А., Шевченко С.В., Воронцов А.В.: Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. - М.: АСТ, 2009. Человек создал искусство и науку. Эволюция человека вышла из - под ведущего контроля биологических факторов и приобрела социальный характер.
1. Место человека в системе органического мира.
Царство животные
Подцарство млекопитающие
Тип хордовых
Подтип позвоночных (черепных)
Класс млекопитающих
Подкласс плацентарные
Отряд приматы
Семейство гоминиды (узконосые обезьяны)
Род человек
Вид человек разумный.
2. Сходство человека и млекопитающих животных:
Единый план строения организма
Высокий обмен веществ, постоянная температура тела
Вскармливание детенышей молоком
Внутриутробное развитие зародыша
3. Отличие человека от млекопитающих:
Высокое развитие нервной системы (вторая сигнальная симтема)
Мозговой отдел преобладает над лицевым, развитие головного мозга (по массе в среднем превышает мозг шимпанзе и гориллы в 3-4 раза)
Появление подбородка (развитие речи), прогрессивное развитие областей мозга, связанных с появлением членораздельной речи, усложнение строения аппарата голосообразования
Прямохождение, S-образная форма позвоночника с четырьмя изгибами – амортизация при ходьбе
Стопа имеет свод и пяточная кость
Кисть хорошо развита, большой палец противопоставлен всем
Грудная клетка более плоская
Расширенная форма таза
Развитие специфического для каждого человека узора на пальцах рук
Редукция волосяного покрова
3. Направления эволюции человека: усложнение мозга, форм поведения, формирование признаков, связанных с прямохождением, совершенствованием руки как органа труда.
четырехкамерное сердце, диафрагма, хорошо развитая кора головного мозга, млечные железы, матка, где происходит развитие плода, теплокровность.
3.Используя комнатные растения, укажите черты приспособленности их к выполнению функции воздушного питания.
Воздушное питание растений осуществляется через листья. Плоский зеленый лист представляет собой орган, оптимально приспособленный для усвоения световой энергии. Разнообразие форм листьев не уступает разнообразию жизненных форм: самих растений; прежде всего это относится к формам листовой пластинки и очертаниям края листа, которые кажутся созданными неистовой фантазией художника, одержимого манией поиска новых форм. Для нашего подхода это несущественно. Нас интересует сейчас внутреннее строение зеленого листа, который состоит, по существу, из одной основной ткани (ассимиляционной паренхимы ), в которую включены проводящие воду и вещества и опорные элементы. Эти проводящие сосуды, укрепленные механической тканью, выступают над поверхностью листа, как нервы или жилы, и в совокупности образуют характерную картину жилкования листа.
орган – лист
ткань – основная
клетки – столбчатые (меньше губчатые)
органоиды – хлоропласты
продукт – органические вещества
Вывод: наличие зеленых листьев
