Эльга Ханькова
Конспект НОД «Первоцветы» Видео
Конструкт
непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема : "Первоцветы "
Составитель : Ханькова Э. П., воспитатель детский сад № 1 "Алёнушка" г. Туринск
Возраст детей : шестой год жизни.
Форма НОД : познавательная деятельность.
Цель : развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе обобщения знаний о первоцветах нашего края .
Обучающие задачи :
* активизировать и систематизировать имеющие знания детей о первых весенних цветах нашего края, сформировать представления детей об их разнообразии;
*работать с программируемым роботом "Умная пчелка"
Формировать навыки пространственной ориентации;
закреплять понятия : влево, вправо, вперед, кругом;
Развивающие задачи;
* развивать познавательный интерес в процессе, размышлять,
* развивать психические процессы (мышление, речевую активность, внимание.
* развивать мелкую моторику.
Воспитательные задачи :
* формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре.
* воспитывать бережное отношение к творениям природы.
Средства : наглядные - карточки с изображением цветов, схемы прохождения по полю, мини робот "Умная пчела", разлинованный коврик.
мультимедийные - Презентация по теме занятия " Первоцветы "
Планируемый результат :
Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы в парах;
Умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомлённости;
умение находить общие и отличительные черты объектов природы.
Знание цветов, их отличительных особенностях, среде произрастания.
Технологическая карта
Этап совместной деятельности Организация совместной деятельности Деятельность педагога
(методы и приёмы) Деятельность детей Планируемый результат
Мотивация к деятельности/ актуализация знаний Игра "Передай другому"
На поляне, во круг которой сидят дети, выкладываются карточки с изображением цветов. (картинками вниз)
Я карточку беру,на неё не смотрю и соседу отдаю.
А сосед перевернёт и картинку назовёт.
Дети по очереди берут карточку и не переворачивая её, отдаёт соседу справа. Тот,кому дали карточку, переворачивает её, называет цветок, кладёт перед собой. ; затем берёт другую и отдаёт соседу справа и т. д.
Ребята, скажите, кто изображён на карточках?
Вы, догадались, о чём мы сегодня с вами будем говорить? Организует детей, концетрирует их внимание через создание игрового сюрпризного момента, организацию беседы Определение темы предсоящей деятельности Повторение и закрепление в речи названий цветов
Весна – это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Все живое тянется к теплу, к солнечному свету. Чуть запахло весной, и появились первые цветы .
Фиалки, медуницы
Весной в лесу цветут.
И звездочки кислицы
Белеют там и тут.
А маленький подснежник –
Весны сынок родной,
Доверчиво и нежно
Глядит на нас с тобой.
Первые весенние цветы радуют нас своей красотой и тонким ароматом.
Как называются цветы, которые зацветают первыми .
А где появляются первые цветы ?
А еще где расцветают первые весенние цветы ? Каждый цветок красив по отдельности.
Упражнение «Цветок» .
Вырос цветок на весенней полянке,
Нежную голову робко поднял.
Ветер подул – он качнулся неловко,
Он испугался, затрепетал.
Ветер бутоны качает упрямо
Вперед и назад, налево, направо. Задаёт вопросы
Эмоционально включает в совместную деятельность. Поиск ответа на вопросы
Осуществляют игровую деятельность Обобщение представлений дошкольников о цветах
Ребята, послушайте загадки о цветах.
Первым вылез из земли на проталинке.
Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)
Это подснежник. Подснежник – растет под снегом. Это цветок появляется ранней весной. У подснежника светло-зеленый стебелек с бутонами. Цветы белоснежно-голубоватого цвета. Подснежники первыми выходят из-под снега. Расцветают они, когда на деревьях еще нет листьев.
Беленькие горошки на зеленой ножке.
(Ландыш)
Это ландыш. Ландыши растут в тени деревьев. Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Ландыши расцветают в мае. У ландыша нежный запах. Плоды ландыша созревают осенью - большие красные ягоды. Они ядовиты. Из ландышей делают лекарство. Ландыши – полезные лекарственные растения.
Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом,
Дунул легкий ветерок –
И остался стебелек. (Одуванчик)
Это одуванчик. Одуванчик– расцветает в мае. Ярко-желтые, мелкие цветочки одуванчика собраны в круглую корзинку, расположенную на самом верху длинного стебля – цветоноса. На этом стебле нет листиков. Растут одуванчики в огородах и садах, вблизи домов, по обочинам дорог, на лугах и полянах. Одуванчик – лекарственное растение.
Холод. Все сады пусты.
Ну какие тут цветы?
Но у нас назло морозу
В марте продают … (мимозу)
Мимоза - нежное, хрупкое, очень чувствительное растение. При легком прикосновении к её хрупким светло-желтым листочкам она тут же, складывая, прячет их. Мимоза обладает чудесным тонким ароматом, Мимоза не только декоративное растение, но и лечебная.
Прячет цветок
Сладкий медок.
И в названье мед таится
Узнаете? (Медуница)
Это медуница. Медуница– появляется ранней весной. На стебельке этого растения одни цветы темно-розовые, другие – сиреневые, третьи – ярко-синие. Название «медуница» происходит от слова «мед» , потому что цветки этого растения наполнены сладким душистым нектаром. Медуница любит яркий солнечный свет. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает – синим. Из высушенных листьев и стебельков пьют чай при болях в горле, кашле.
Жёлтый, белый, голубой;
На земле растут пустой.
У весны есть фокусы :
Распустились. (крокусы)
Это крокус. Крокус цветет после подснежника, среди полурастаявшего снега. Цветки крокуса появляются почти из-под снега. Стебель крокуса сильно укорочен. Листья у крокусов узкие, зеленые. Цветки у крокусов направлены вверх, с лепестками. Распустившиеся цветки напоминают тюльпан. Цветы желтые, белые, бледно –голубые, сиреневые.
Лиловый букет удивленных фиалок
Похож на лиловый закат.
Подобно закату, он светит устало
И нежный струит аромат.
Это фиалка. Фиалка– расцветает в середине мая. Фиалки растут под деревьями и кустами. Название фиалка произошло от названия цвета лепестков. Лепестки фиолетовые. Фиалку используют в медицине для приготовления лекарств. Некоторые виды фиалок обладают нежным запахом.
Первоцвет , первоцвет ,
Лучше слова в мире нет,
Лучше нет цветка на свете,
Он горит весь в желтом цвете,
Лепестки его красивы,
Золотисты и игривы,
Его стебель длинный очень.
А красивы как листочки!
Это примула. Цветение примул наступает ранней весной. Светло-зеленые или ярко-зеленые листья. Ароматные цветки. Цветы примула могут быть желтым, розовым, белым, красным цветом. Актуализация понятия "цветы", развитие ассоциативного мышления. Поддержание мотивации познавательной деятельности детей.
Знакомство с новыми понятиями, интерес к предстоящей деятельности
Игра «Букет»
Ходим, ходим по лужку,
Собираем по цветку.
Красный, белый, синий цвет…
Замечательный букет!
Кто же, кто же, кто готов
Получить букет цветов?
И не ты, и не ты –
Вот кому мои цветы!
Дыхательное упражнение.
Давайте понюхаем, как пахнут цветы. Аромат цветов вдыхаем. Вдох носом. Выдох ртом с произнесением «Ах, как чудно пахнет цветок» . Включение детей в игровые обучающие ситуации. Осуществляют игровую деятельность
Этап организации системы игр и творческих заданий по освоению метода Дети посмотрите на нашу поляну. На поле появляются разные цветы.) Цветы перепутались, на поляне растут первоцветы и летние , осенние цветы. Предлагаю поработать на поляне. Для этого нужно разделиться на 2 команды.
Что нужно сделать?.
Игра «Четвертый лишний" -Что нужно сделать?.
Правильно вам надо назвать лишний цветок и объяснить, почему он лишний. Постановка учебной задачи и совместное решение.
Организация самостоятельной работы с дидактическим материалом
Этап продуктивной деятельности Карта- схема маршрута мини робота.
Задача для Bee-bot
Схема движения мини-робота :
Показ Bee-bot задачи через документ- камеру. Организация работы детей в подгруппах Работа в подгруппах с картами Представление полученного результата
Ребята, много вы знаете цветов, наверное, вы их очень любите? А за что?
А чем еще полезны цветы?
А кто совсем не может прожить без цветов? Почему?
А вы любите дарить цветы? Когда и кому?
Ребята как же быть? Мы не должны срывать цветы, чтобы сделать подарок, так как губим красоту, цветы могут исчезнуть.
Много цветов рвут. Некоторые цветы на грани исчезновения. Ребята, а что вы знаете о Красной книге?
/Воспитатель выносит и показывает Красную книгу/.
Ребята, в Красную книгу занесены такие виды первоцветов ,как Подснежник белый, Ландыш, Фиалка Морица, Ирис сибирский.
Ребята, почему эта книга называется Красной? Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности. Он как бы говорит : «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет!»
Ребята, что можем сделать мы с вами, чтобы спасти их. Мы должны любоваться ими.
Педагог :
Не рвите цветы, не рвите –
Пусть будет нарядной земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля!
Молодцы! Вот мы и узнали много нового о весенних цветах.
Этап рефлексации - Что вам понравилось больше всего?
Где вы были успешными сегодня?
Стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности. Задаёт вопросы Оценка детьми собственной деятельности. Осознание детьми метода и возможности его использования Способы объективно оценивать степень своего участия в совмемтной деятельности со сверстниками взрослыми
ЗНАКОМСТВО С ПЕРВЫМИ ЦВЕТАМИ
Цель: знакомство с первыми весенними цветами.
Задачи: учить детей находить и узнавать мать-и-мачеху, радоваться этому весеннему цветку, содействовать развитию чувству эмпатии к живому.
Материал и оборудование: живой цветок мать-и-мачехи и одуванчика, рисунки этих цветов, простые карандаши, лупы.
Ключевые слова: проталины, первоцветы, мать-и-мачеха
Ход занятия
Педагог показывает детям картинку, где изображен снег и подснежник.
Ребята, посмотрите на картинку, разве так бывает: снег и цветы? Бывает. Весной, когда появляются первые проталины (места, где снега уже нет), начинают расти первые цветы. Их так и называют – первоцветы. Как мы им радуемся! И так хочется сорвать их. Но не будем спешить это делать. Ведь первым цветам радуются и насекомые: бабочки, шмели и пчёлы, потому что для них — это первая еда. Сорвем цветочки, а шмели и бабочки заплачут, скажут: «Что мы будем теперь кушать? Мы умрём с голода!» Жалко бабочек. Оставим цветы для них и для красоты.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Посмотрите, в руках у меня маленький нежный цветок мать-и-мачехи. На что он похож? На одуванчик. У цветочка короткий стебель, покрытый чешуйками. Цветок жёлтый, круглый, похожий на крохотную корзиночку. Видите на стебельках чешуйки, словно маленькие листочки. Появляются цветы мать-и-мачехи на солнечных местах, где нет тени. Им надо много солнечного света. Поэтому цветы утром с солнышком раскрываются, а вечером прячут свою красоту, закрываются. Позднее появляются большие листья. Посмотрите на рисунок этого растения.
А теперь посмотрим на цветок одуванчика. Цветы мать-и-мачехи и одуванчика очень похожи. Только у одуванчика стебель гладкий без чешуек. Сравним два цветка. Видите отличия? Сейчас посмотрим, как вы научились их различать. (Воспитатель из-за спины протягивает руку с цветком и говорит: «К вам в гости пришел цветок…одуванчика. А теперь — цветок…мать-и-мачехи». Молодцы, запомнили. У одуванчика и листочки другие: узкие и длинные. Посмотрите на эту картинку. Здесь изображены оба растения. Когда цветы отцветут, на их месте появятся семена с парашютиками. Послушайте стихотворение про одуванчик.
Ярко жёлтый одуванчик!
Ты зачем сменил кафтанчик?
Был красивым, молодым,
Стал как дедушка седым!
Посмотрите на семена в лупы. У одуванчика парашютик на длинной ножке, а у мать-и-мачехи такой ножки нет: пушинки прикреплены к семечку. А теперь вам задание (Николаева, 2001). Каждому из вас раздам картинки с цветами и семенами одуванчика и мать-и-мачехи. Простым карандашом проведите линии от семечка до нужного цветка (Рис.24).
Цветущие одуванчики очень украшают наш город. Их много растет и на наших прогулочных участках.
В. Берестов
Цветы красивые для нас
Весёлый май в тиши припас,
Но мы их обрывать не будем –
Пускай цветут на радость людям
Первоцветы называют еще разведчиками весны. Они самые первые, самые смелые. Кажется, что этих нежных цветов пугается зима и постепенно уходит.
Программное содержание:
Закреплять представление детей о первоцветах;
Обогащать словарь (мать-и-мачеха, ландыш, медуница, подснежник, одуванчик. лекарственный, охраняемый, первоцветы, росток, стебель, корень, семена, цветок, листья)
Продолжать учить детей подбирать прилагательные к существительному;
Развивать фонематический слух;
Продолжать учить определять твёрдый и мягкий согласные звуки в начале слова; подбирать слова, которые начинаются со звука «л», «ль».
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал и оборудование:
Лист ватмана с изображением лесной поляны, фото цветов: первоцветов. Аудиозапись Чайковского «Вальс цветов», мяч, веточка вербы, фишки, копилка.
Используемая литература :
М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в детском саду»
О.С.Ушакова «Методика развития речи детей дошкольного возраста»
Предварительная работа :
НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему «Первоцветы»
Беседы на тему «Красная книга», «Весенние цветы».
Ход непосредственно образовательной деятельности
Вводная часть:
Дети стоят в кругу. Воспитатель читает стихотворение о весне:
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле,
На озёрах треснул лёд, будто раскололи.
Облака бегут быстрей, небо стало выше,
Зачирикал воробей веселей на крыше.
Набухают соком почки, скоро снег растает весь.
И зелёные листочки молодой украсят лес.
Основная часть:
Беседа
Какие приметы весны вы услышали в этом стихотворении?
А что ещё, кроме молодых листочков украсит лес? (цветы)
Когда появляются первые цветы в лесу? (когда начинает таять снег и земля открывается, появляются первые проталины)
К нам весна шагает быстрыми шагами, и сугробы тают под её ногами,
Чёрные проталины на полях видны. Видно, очень тёплые ноги у весны!
Как назвать одним словом первые цветы, которые появляются весной? (первоцветы)
Вы хотите отправиться в гости к первоцветам и посмотреть, какой необыкновенной красоты бывают поляны весной, когда цветут первоцветы?
А перемещаться мы с вами будем с помощью волшебных слов:
Ла-ла-ла - я венок сплела;
Ло-ло-ло – у сосны дупло;
ля-ля-ля – вот моя земля;
ли-ли-ли – мы цветок нашли;
лю-лю-лю – я вас всех люблю.
Первая остановка «Волшебная»
Из - под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (Подснежник)
А почему этот цветок называют подснежником? (ещё снег не успел растаять, подснежник уже пробивается, к солнышку тянется)
Какие это цветы? Опишите их.
За каждое слово дети кладут в копилку красивых слов фишки.
Нежные, красивые, первые, хрупкие, необыкновенные, ранние, весенние, белые, голубые, фиолетовые.
Народная примета гласит: «Первый цветок ломает ледок?». Как вы понимаете эту пословицу?
(Дети объясняют смысл пословицы.)
Из земли подснежник вышел на рассвете.
Глянул боязливо: не сорвут ли дети?
Но сказали дети ласково: «Расти!
Мы тебя не тронем: всё должно цвести!»
Бегают ребята, по траве гурьбой,
И цветёт подснежник – нежный голубой!
Почему нельзя рвать эти цветы? (Они занесены в Красную книгу)
Пальчиковая гимнастика:
Вырос высокий цветок на поляне (руки вверх)
Утром весенним раскрыл лепестки (ладошки - лодочкой)
Всем лепесткам красоту и питание (ладони соединить тыльной стороной)
Дружно дают под землёй корешки. (Раскрыть пальчики)
На ватмане выставляется фото подснежников.
Давайте произнесём наши волшебные слова (Артикуляционная гимнастика повторяется)
вторая остановка «Солнечная»
«Мать-и-мачеха».
Педагог даёт описание мать-и-мачехи, не упоминая названия растения, потом открывает картинку, продолжая рассказ.
Растёт этот цветок на открытых местах, это первое растение, которое накормит пчёл, шмелей своим нектаром (сладким соком) . У этого растения сначала появляются цветы, а после – листья. У него тонкий стебелёк, который покрыт пушком для того, чтобы защищать цветок от холода. Одна сторона листа – мягкая, тёплая, ласковая, как мать; другая – гладкая, холодная, как мачеха, отсюда и название цветка.
Мать – и мачеха. (прикрепляет фото на ватман)
На откосе, на лугу, босиком по снегу,-
Первые цветочки, жёлтые глазочки.
Это лекарственное растение, его отвар помогает лечить кашель.
Опишите это растение: маленькое, солнечное, жёлтое, лекарственное, полезное.
третья остановка «Музыкальная»:
«Вальс цветов» Чайковского, дети танцуют под музыку.
четвёртая остановка «Жёлтая полянка»
Золотой и молодой за неделю стал седой,
Спрячу – ка в карманчик бывший одуванчик.
Давайте и одуванчику подарим несколько красивых слов: какой он? (пушистый, золотой, круглый, воздушный, лекарственный). Отвар одуванчика помогает развитию аппетита, ещё из листьев одуванчика делают салат.
пятая остановка «Игровая»
Д/и «Как растет цветок»
Детям предлагается выложить картинки в последовательности роста цветка: семечко – росток из семени – побег – появление листочков – появление бутона – появление цветка – цветок завял – образование семян.
Д/И «Что необходимо для роста цветов?»
Психогимнастика «Весенние цветы»
(Проводится под музыку Чайковского.)
Представьте, что вы – маленькие семена цветов. Вас посадили в землю на клумбе. Теплый солнечный луч упал на землю и согрел семена. Из них проросли маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот пригрело весеннее солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти. Вот росток, набрался сил, пробуравил землю и выбрался, наконец, на свежий воздух. Ваши листики подросли, стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки. Сначала лепестки кажутся немного помятыми, но вот они распрямились, и все вокруг увидели прекрасный весенний цветок.
шестая остановка «Сладкая»
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают,
Мёдом угощают. (Медуница)
Фото медуницы размещается на ватмане. Медуница – появляется ранней весной. На стебельке этого растения одни цветы темно-розовые, другие – сиреневые, третьи – ярко-синие. От какого слова происходит название этого цветка (мед). Почему? (Потому что цветки этого растения наполнены сладким душистым нектаром). Для каких насекомых нужен этот цветок? Медуница любит яркий солнечный свет. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает – синим. Из высушенных листьев и стебельков пьют чай при болях в горле, кашле.
Медуница, какая она? (сладкая, медовая, розовая, голубая, красивая, душистая, ароматная)
восьмая остановка «Белоснежная »
Посмотрите, какая красивая полянка у нас расцвела. Дети, кто знает название первоцвета, которое начинается со звука «л». (Ландыш)
Назовите ещё слова, которые начинаются со звука «л».
(лодка, лыжи, лошадка, лампа, лак, ласточка, ласка)
Теперь скажите этот звук мягко (ль). Назовите слова, которые начинаются со звука ль.
(Лёд, лист, любовь, лицо, линия, лес)
Фото ландыша помещается на ватман.
Заключительная часть:
Дети, вам понравилось наше путешествие?
Как называются цветы, которые первыми появляются весной?
Назовите первоцветы, которые вы знаете.
Почему нельзя собирать эти цветы в букеты?
Как называется книга, где вписаны редкие растения?
Давайте, теперь посчитаем, сколько фишек вы собрали в копилку красивых слов.
Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы детский сад комбинированного вида №1117 «Белочка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи
«В гости к первоцветам».
(Образовательная область: коммуникация, социализация)
Провела: воспитатель старшей группы
Сильченко Ирина Николаевна
Апрель 2013г.
Ирина Лесс
Конспект занятия для подготовительной группы «Первоцветы»
Тема : Первоцветы .
Цель : закрепить знания детей о характерных признаках весны, о первых весенних цветах и научить применять свои знания в предметно- практической деятельности.
Задачи : 1) уточнить и закрепить знания о первых весенних цветах ; 2) продолжать учить определять количество слогов в слове; 3) развитие общей и мелкой моторики; 4) продолжать учить детей делать умозаключения и выводы; 5) воспитывать умение воспринимать и оценивать окружающий мир, бережное отношение к природе.
Оборудование : доска, предметные картинки, счётные палочки, раздаточный материал по развитию моторики.
Лексико- грамматический материал : изменение имён существительных по числам и падежам; словообразование.
План занятия .
1. Оргмомент.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Упражнение «Раздели на слоги» .
4. Игра «Назови ласково» .
6. Физминутка.
7. Игра «1,2,5» .
8. Игра «Скажи правильно» .
9. Итог занятия .
Ход занятия
1. Оргмомент.
в.: Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года?
Д.: Весна.
в.: А почему вы так думаете? Назовите признаки весны.
Д.: Снег тает, солнце греет, деревья зеленеют… А ещё появляются первые весенние цветы .
в.: А как одним словом можно назвать все первые весенние цветы ?
Д.: Первоцветы (при затруднении помочь детям)
в.: А какие вы знаете первоцветы ? Назовите и на доске указкой покажите цветок.
Д.: Нарцисс, мать-и-мачеха, подснежник, тюльпан и т. д.
в.: А если мы соберём все цветы вместе, то у нас получится?.
Д.: Букет.
в.: Дети, а как мы собираем букет? Мы рвём цветы с корнем? Нет, мы их аккуратно срезаем.
2. Пальчиковая гимнастика.
в.: Дети, цветок можно сделать и самим, и для этого вам не понадобится ничего, кроме собственных пальчиков. Давайте попробуем? Сначала сделаю я, вы посмотрите, а потом мы попробуем вместе.
Наши алые цветки
Распускают лепестки
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки
Головой качают,
Тихо засыпают.
3. Упражнение «Раздели на слоги»
в.: А теперь давайте разделим на слоги названия первоцветов . Сколько слогов в слове подснежник, тюльпан, нарцисс, пролесок? (Сначала контроль рукой, а затем выкладывание из палочек) .
4. Игра «Назови ласково»
в.: Сейчас мы поиграем в игру «Назови ласково» . Я вам называю слово, а вы говорите мне его ласково. Например, солнце-солнышко (тюльпан, подснежник, фиалка, мимоза, прострел) .
5. Задание на развитие мелкой моторики.
6. Физминутка.
Мы наденем все сапожки, и сухими будут ножки
Будем ножки поднимать и по лужице шагать
Топ, топ, топ, топ, и по лужице шагать
Ваня первый побежал , хлоп - и в лужицу упал.
7. Игра «1,2,5» .
в.: Молодцы! Со всеми заданиями справляетесь. А теперь давайте поиграем в «1,2,5» . Пример : 1 тюльпан, 2 тюльпана, 5 тюльпанов (нарцисс, подснежник, фиалка, мимоза, пролесок) .
8. Игра «Скажи правильно» .
в.: Ребята, помогите мне. Кто-то перепутал все слова в предложении. Послушайте внимательно и скажите мне, как будет правильно.
Первый цветок подснежник весенний.
Лепестки цветок у есть.
Дождь солнышко цветок для и нужен.
Собрать цветы букет в.
9. Итог занятия .
в.: Сегодня мы с вами познакомились с первоцветами и знаем , почему они так называются.
Снова к нам пришла весна
Очень добрая она
Подарила нам цветы
Небывалой красоты.
Публикации по теме:
Задачи: Формировать представления об изменениях в природе, происходящих весной. Уточнить и расширять представления о весенних цветах.
Конспект комплексного занятия по родной природе и аппликации Тема: «Весенние первоцветы» Конспект комплексного занятия по родной природе и аппликации Тема: «Весенние первоцветы» Старшая группа Воспитатель: Остапенко.
Цель: вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом.
Цель: Расширять знания детей о первоцветах. Задачи: - ознакомление с разнообразием первоцветов; - находить связь между цветущими растениями.
Конспект организованной художественно-творческой деятельности с детьми подготовительной к школе группы «Первоцветы» Конспект организованной художественно-творческой деятельности с детьми подготовительной к школе группе. Тема: «Первоцветы» Автор занятия:.
Конспект занятия НОД Художественно-эстетическое развитие «Берегите первоцветы» средняя группа Тема Продуктивная деятельность Название «Берегите первоцветы» Образовательная область Художественно-эстетическое развитие Возраст детей.
Конспект занятия по экологии «Первоцветы» в старшей группе Цель: дать детям представление о первоцветах, научить определять их по описанию, находить связь между цветущими растениями и насекомыми,.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Промышленновская средняя общеобразовательная школа №2»
«Методическая разработка внеурочного занятия по ФГОС НОО»
Первоцветы, изготовление магнита - сувенира.
(внеурочное занятие кружка «Сувенир» по общекультурному направлению)
конкурс «Лучший методический материал»
Марина Леонидовна,
учитель начальных классов.
Промышленная
2014
Тема занятия: Первоцветы, изготовление магнита - сувенира.
Тип занятия: «открытие» нового знания.
Форма проведения: практическое интегрированное занятие (окружающий мир - технология).
Цель занятия: формирование умения видеть красоту окружающей действительности, и работы в технике квиллинг.
Задачи:
1. Образовательные:
- познакомить учащихся с современным видом рукоделия;
Научить декорировать предметы в технике квиллинг;
Учить составлять композицию.
2. Развивающие:
Развивать художественный вкус, творческие способности, воображение;
Развивать умение планировать свою работу;
Развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитательные:
- воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
4. Здоровьеформирующая:
Создать благоприятные условия на уроке для сохранения здоровья школьников: организовать
Методы обучения:
словесный;
наглядно-демонстративный;
практический;
интерактивный;
объяснительно-иллюстративный.
Используемые приемы обучения:
прием предъявления информации (показ презентации)- способствует формированию познавательной активности, расширению кругозора учащихся, развитию положительных эмоций по отношению к деятельности;
прием работы с бумажными полосками в технике бумагокручения - способствует развитию мелкой моторики рук, взаимодействию обеих рук, формированию самостоятельности.
прием композиционного конструирования - способствует развитию творческого мышления, формированию умения составлять композицию из элементов квиллинга, правильно использовать цветовую гамму, воспитанию и развитию эстетического и бережного отношения к окружающему миру.
Структура занятия:
1. Самоопределение деятельности.
Приветствие.
Мотивация.
3. Определение темы и целей занятия.
4. Физкультминутка.
5. Построение плана выхода из затруднения, открытие детьми новых знаний.
6. Первичное закрепление во внешней речи.
7. Физкультминутка.
8. Самостоятельная работа по эталонам.
9. Итог урока, рефлексия деятельности.
10. Самооценка деятельности
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная.
Групповая.
Индивидуальная.
1. Губанов И. А. и др. 595. Ficaria verna Huds. - Чистяк весенний // Иллюстрированный определитель растений Средней России. В 3 т. - М.: Т-во науч. изд. КМК, Ин-т
2. Доброчаева Д. Н. Семейство бурачниковые (Boraginaceae) // Жизнь растений. В 6-ти т. / под ред. А. Л. Тахтаджяна. - М.: Просвещение, 1981. - Т. 5. Ч. 2. Цветковые растения. - С. 394-398. - 300 000 экз.
3. Иванова, А. И. Программа экологического образования дошкольников «Живая экология» [Текст] / А. И. Иванова - Новокузнецк: Изд. ИПК, 1999. – 72 с.
4. Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
5. Иллюстрированный справочник по лекарственным растениям Сибири Кемерово: Кузбасс, 2004.- 256с.
6. Иванов В. Всё любимо с детских лет: стихи о природе
7. Соловьев Л.И. География Кемеровской области. Природа: учебное пособие
8. http://dic.academic.ru/dic.nsf
9. http://elkalen-kalina.livejour
10. http://honeylake.ru/flowers/82
11. http://blogs.mail.ru/mail/olga
12. http://womenssecretszone.ru/fo
13. http://www.naturephoto.ru/Ores
14. http://nature.web.ru:8001/db/m
15.
Оборудование:
1. Для учащихся:
пуговица
картон;
ножницы;
клей ПВА;
стаканчики или подставки для кистей;
клей с блестками, стразы;
влажные салфетки для рук;
2. Для учителя:
компьютер;
медиапроектор;
презентация;
интерактивная доска для показа слайдов;
кисточка;
клей;
ножницы.
Планируемые результаты
Ход занятия
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые универсальные учебные действия
I Самоопределение деятельности
Учащиеся стоят около своих парт.
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группе.
Регулятивные УУД
1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
1)Приветствие
Здравствуйте, ребята!
Я рада вновь видеть вас на занятии кружка Садитесь!
Учащиеся садятся за парты.
2) Мотивация
Ребята, начнем его с игры.
Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.
Мы с тобою ведь друзья!
Какое у вас настроение?
Я вам желаю, чтобы такое прекрасное настроение было у вас и в конце нашего занятия!
(выходит учащаяся и декламирует стихотворение, выполняя движения. Учащиеся повторяют за ней.)
Повернулись вправо, улыбнулись.
Повернулись влево, улыбнулись.
Учащиеся поднимают рисунки клоунов
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Сегодня у нас необычное занятие...
У нас на уроке еще один гость, отгадайте кто…
С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Лёгкие пушинки,
Белые...
Вам интересно, чем мы сегодня будем заниматься?
Сегодня мы приглашаем вас в гости...
Отгадайте, к кому.
Прислушайтесь к звучанию природы.
Учащиеся слушают музыку
Ответ (снежинки)
Какие звуки вы услышали в этой музыке?
Звуки весны
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит, в полях сверкая,-
Значит к нам пришла....
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая,-
Значит к нам пришла...
Если солнце разрумянит
Наши щеки до красна,
Нам еще приятней станет,-
Значит к нам пришла...
(А.Некрасов)
(учащиеся договаривают хором)
Весна!
Так к кому мы сегодня отправимся в гости?
Мы сегодня отправимся к весне.
Какое время года она сменяет?
Чем весна отличается от зимы?
По каким признакам мы узнаем, что наступает весна?
Выберите правильные ответы на вопрос «Как меняется природа весной?»
(на доске на карточках написаны признаки, дети убирают лишние карточки)
Ой …..
Что случилось с нашей гостьей?
Почему?
Из какого и в какое состояние она перешла?
Зиму.
Становится холоднее,
птицы улетают на юг,
люди одеваются теплее,
льдом покрывается речка,
кругом лежит снег..
Стало холоднее
Стало теплее
Река замерзает
Птицы улетают на юг
Снег тает
Земля покрыта снегом
Лед на реке сходит
Птицы прилетают с юга
Снежинка превратилась в капельку.
Потому, что от тепла снежинка растаяла и превратилась в воду. Из твердого в жидкое.
Какие весенние месяцы вы знаете?
А знаете ли вы, что весна приходит не сразу, а постепенно. Ведь в природе бывает три весны: весна света, весна воды и весна травы.
Март, апрель, май.
Март - первый месяц весны.
Апрель - месяц последнего снега.
Май - месяц зелени.
продолжает ученик)
Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днем все дольше задерживается солнышко. Небо голубеет. С крыш капает,
потихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна.
(продолжает ученик)
Про апрель говорят, что он водою славен, проворные ручьи клокочут, сбегая в лощины и овраги. Кругом появляются лужи и первая молодая травка. А с ней появляются первоцветы
(продолжает ученик)
Лес в мае словно рождается заново. Все в нем такое молодое, легкое. Обряжаются березняки, ткут пестрые узоры цветы на полянах, а по оврагам черемуха развешивает нежные облака
Что повлияло на эти изменения?
Потепление.
Потеплело!
Попробуйте собрать слово на доске и вы узнаете что появляется на полянках, весной….
И на полянах стали появляться
Дети из букв разрезной азбуки на доске собирают слово.
Какие цветы называются первоцветами?,
Назовите.
Появляющиеся первыми.
Прострелы, адонисы, мать-и-мачеха, калужница, кандык, ветреницы, хохлатка, медуница, бруннера сибирская, фиалка удивительная.
3.Физкультминутка
А вы когда-нибудь ходили по цветущему лугу?
Приятно?
Давайте попробуем и мы прогуляться!
1,2,3,4,5 - вышли дети погулять,
Остановились на лугу,
Лютики, ромашки,
Желтенькие кашки,
Собирает первый класс
Вот какой букет у нас!
Дети встают около парт.
Ходьба на месте.
Остановились.
Бег на месте.
Наклоны.
Руки в стороны.
4.Определение темы и целей занятия..
Как вы думаете, можно рвать цветы?
Почему?
Послушайте стихотворение:
Нет!
(возможные ответы детей)
(стих читает ученица)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты -
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Дерево, цветок, трава и птицы
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
У нас есть растения, которые очень редко встречаются, находятся на грани исчезновения, такие растения занесены в «Красную книгу» Кемеровской области и находятся под охраной. Посмотрите… Вот как она выглядит.
Укажите картинки, где ребята поступают правильно. Не доске вывешены 10 карточек с действиями, дети выбирают правильные.
Возможные ответы детей
На доске отмечают картинки, где ребята ведут себя правильно на природе.
Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить растения?
Вы догадались, о чем пойдет речь на нашем занятии?
Что мы будем конструировать сегодня?
Выращивать в саду, сделать своими руками……
Цветы
(возможные ответы учащихся: научиться конструировать цветы, сделать подарок для мамы, узнать о новой технике работы с бумагой)
Сегодня мы будем конструировать цветы! Чтобы вам не хотелось рвать цветы, мы сегодня соберем их вот в такую необычную и красивую композицию и сделаем подарок ручной работы «магнит-сувенир».
На предыдущих уроках мы знакомились с различными техниками выполнения цветов.
Назовите их.
Бумагопластика
аппликация
5.Построение плана выхода из затруднения, открытие детьми новых знаний.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с новыми приемами работ в технике квиллинг.
Как переводится слово квиллинг.
(Бумагокручение.)
Предлагаю Вам посмотреть презентацию об изготовлении различных элементов квиллинга.
Посмотрите какие можно сделать цветы в этой технике (На доске оформлена выставка из работ учителя)
6.Первичное закрепление во внешней речи.
Возникло ли у вас желание попробовать сделать что-то подобное?
Я очень рада, что вы «горите» желанием начать осваивать неизведанное.
Прежде, чем начать работать надо подготовить свое рабочее место. Что нам необходимо для работы?
Плоская кисточка, полоски бумаги, ножницы, клей ПВА, диски с магнитом, влажные салфетки.
Вспомним правила работы с иструментами и клеем.
Учащиеся читают хором:
1. Ножницы нельзя оставлять в открытом виде.
2. Нельзя ножницы близко подносить к лицу.
3. Передавать друг другу кольцами вперед.
4. При работе с жидким клеем пользоваться кисточкой.
5. Клея намазывай столько, сколько нужно. Лишний клей не делает поделку красивой!
7.Физкультминутка
Весна, весна!
Пришла весна!
Тепло на крыльях принесла,
И вот на самом солнцепеке
С поднятой гордой головой
Расцвел подснежник голубой.
Он весь пушистый, серебристый
На солнце маленький стоит.
Посланец он весны надежной
Он не боится холодов.
За ним придут цветы другие,
Он первенец среди цветов.
К доске выходит ученица и декламирует стихотворение, выполняя движения руками. Учащиеся, стоя у своих парт, повторяют за ней.
Руки в стороны.
Помахать руками.
Руки за спину.
Подбородок вверх.
Руки вверх.
Кружатся.
Стойка на месте.
Сесть на корточки.
Стойка смирно.
Пошагать.
8.Самостоятельная работа по эталонам.
(Учитель показывает магнит- сувенир.)
Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.
Сейчас мы попробуем его сделать, используя технику бумагокручения.
Ландыш
(Составляем план работы)
1.Выбираем полоски.
2. Изготавливаем из полосок белого цвета 4детали цветка.
3. Изготавливаем из полосок зеленого цвета 4 детали листочка.
4. Составляем композицию из приготовленных деталей
5.Приклеивать нужно к приготовленным стебелькам.(из зубочистки)
6. Вот что получилось!
1. Белая и зеленая
2. свободная спираль
3. Глаз.
Учащиеся самостоятельно изготавливают работу.
Учитель оказывает индивидуальную помощь.
Что еще можно сделать, чем украсить изделие, чтобы наша картинка ожила?
Сейчас самостоятельно попробуйте изготовить подобные магниты-сувениры.
Удачи вам, вдохновения, полета фантазии!
Чтобы наша картинка ожила, ее можно украсить клеем с блестками, бисером, бусинками, стразами.
9. Итог урока. Рефлексия деятельности.
(На доске появляется корзинка)
Чему вы учились?
Для чего мы делали эту поделку?
Но у нас на уроке был гость…
Давайте и ему подарим цветы вот в эту корзинку.
Ответы детей
10. Самооценка деятельности
Если вам понравилось изготавливать цветы, давайте наполним корзинку цветами белого цвета, а если нет, то голубого.
Выполненные работы приклеиваются на доску в корзинку.
(возможные ответы детей)
Список литеры
Губанов И. А. и др. 595.
Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
Иллюстрированный справочник по лекарственным растениям Сибири Кемерово: Кузбасс, 2004.- 256с.
Иванов В. Всё любимо с детских лет: стихи о природе
/ Владимир Иванов.- Новокузнецк: Кузнецкая крепость, 2005.- 119 с.
Соловьев Л.И. География Кемеровской области. Природа: учебное пособие
/ Л.И. Соловьев.- Кемерово: Кузбасс, СКИФ, 2006.- 384 с.
