Конспект
занятия в средней группе
«Дикие животные нашего края»
Задачи:
Ø Закрепить и обобщить знания детей о диких животных, их признаках, их приспособлении к условиям жизни;
Ø Упражнять детей в образовании качественных и притяжательных прилагательных, в употреблении родительного и дательного падежа существительных;
Ø Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы : Д. Зуев «Тайны леса», «Волки», «В июль катилось лето»; Г. Скребицкий «Белка», «Заяц», «Ёж»; Соколов-Микитов «Медвежья семья» «Лоси»; А. Клыков «Лисица»
Рассматривание иллюстраций.
Сегодня к нам на занятие снова пришёл Незнайка. Каждый раз мы ему рассказываем что-то новое. Вот и сегодня он узнает о диких животных нашего края.
Давайте посмотрим на экран.
Кто здесь изображён? Это всё животные?
Подумайте и скажите, кто здесь лишний? Почему? Потому что синичка – птица, а все остальные звери или лучше сказать животные. Что вы знаете про животных (у них 4 лапы, есть хвост, тело покрыто шерстью).
Давайте поиграем. Я буду называть а вы отвечать животное это или нет.
Дидактическое упражнение «Определи животное».
Медведь, заяц, синица, белка, воробей, лиса, волк, щука.
Видишь Незнайка дети умеют определять где животное, а где нет.
А сейчас я буду вам загадывать загадки, а вы внимательно слушайте и отгадывайте. Если ответ правильный, то отгадка откроется на экране. Незнайка внимательно следи и помогай ребятам.
ü Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.
ü Кто в дупле живёт в тепле?
ü Кто, позабыв тревоги, спит в своей берлоге?
ü Кто осенью холодной ходит злой, голодный?
ü Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живёт, в деревне кур крадёт.
ü Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув высоко?
ü Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки, мчится что есть духу, хвост короче уха. Всех зверёк пугается, под кустом спасается.
А где живут эти животные? В лесу, поэтому так и называют - лесные животные. Все лесные обитатели живут как бы одной большой семьёй, в которой существуют свои правила и все им подчиняются, потому что зависят друг от друга, жить друг без друга не могут. Ребята, у вас есть дом, где вы живёте со своей семьёй? А в лесу есть дома? У каждого животного есть свой дом в лесу. Только эти дома все разные. Где кому удобно, там и живут.
Дидактическая игра «Кто где живёт?»
Где живёт медведь? …в берлоге, лиса…в норе, заяц…под кустом, белка…в дупле, а волчий дом называется….логово.
Вот теперь Незнайка и ты знаешь как называются дома у животных.
У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом.
Не страшны зимой метели белочке в дупле у ели.
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.
Уютно всем и мамам и их детёнышам.
Кто же создаёт уют, как же этих мам зовут?
Как зовут маму у лисёнка? Лисица. Мама медвежонка – медведица, мама ежонка – ежиха, мама волчонка – волчица, мама лосёнка – лосиха, мама бельчонка – белка. Молодцы ребята!
У каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид. Да вы и сами это хорошо знаете. Но давайте познакомим с этим и Незнайку.
Лиса какая? (хитрая, рыжая, пушистая)
Заяц какой? (трусливый, длинноухий)
Медведь какой?(косолапый, бурый, неуклюжий)
Белка какая? (проворная, быстрая, пушистая)
Волк какой? (злой, сердитый, зубастый, страшный)
А теперь давайте покажем Незнайке, как можно сказать про людей, если сравнить их с животными. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.
Злой как….волк. Трусливый как….заяц. Хитрая как….лиса. Косолапый как…медведь. Зубастый как….волк. Прыгучая как…белка. Колючий как….ёж.
Дети, Незнайка, наверное, устал. Давайте вместе с ним отдохнём. Проведём «Звериную зарядку».
Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.
Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго топчется на месте.
А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.
После зарядки животные тоже очень любят поесть, давайте угостим их. Кому мы дадим мёд? Морковь зайцу. Гриб – ёжику, рыба – лисе, орех – белке. Мясо – волку.
Покушали звери и побежали играть только хвостиком махнули. Давайте посмотрим и угадаем чей это хвост. Лисий, заячий, медвежий, волчий, беличий. Видишь Незнайка, животного можно узнать и по его хвосту.
А кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних?
(дикие животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди).
Диким животным самим приходится заботиться о себе.
Как же они приспосабливаются к жизни в зимнее время? (меняют шубку, ложатся в спячку)
На столе перед вами лежит картинка для раскрашивания. Кто на ней изображён? Рисунок закончен? Что не дорисовал художник? А каким цветом будем раскрашивать животных?
Ваша задача: дорисовать животных и раскрасить их.
Анализ работы детей. Давайте покажем гостям вашу картину. Как вы думаете, им нравится ваша картина? Правильно ли вы подобрали цвета и дорисовали животных?
Молодцы ребята! Мне сегодня очень понравилось, как вы отвечали на занятии. Вы много знаете о животных. Своими знаниями вы поделились с Незнайкой. Он тоже благодарит вас. Давайте попрощаемся с ним и пригласим его на следующее наше занятие.
А ещё я вам дарю фотографии диких животных нашего леса, которые вы покажете своим папам и мамам и расскажете им о них. Я надеюсь, что родители дополнят ваши рассказы.
Конспект занятия по окружающему миру в средней группе.
Тема: «Как дикие животные готовятся к зиме?».
Программное содержание : Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время; знакомить с характерными особенностями внешнего вида диких животных; расширять представления о диких животных (медведь, еж готовятся к спячке, белка делает запасы на зиму, прячет в своих «кладовых», лисы, зайцы, белки линяют, особенности волка); формировать бережное отношение к живой природе, развивать качества личности: сочувствие, отзывчивость; способствовать развитию желания изображать в продуктивной деятельности предметы окружающего мира.
Планируемые результаты: Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) ; любознателен, уважительно относится к природе, к животным.
Оборудование: Макет дерева, игрушка обезьянка Чича, Картина «Поздняя осень», картинки с изображением диких животных, их детёнышей, карточки-модели к играм “Кто, где живет? ”, картинки с силуэтами животных, корзинка.
Предварительная работа: Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий на тему: «Дикие животные»; Дидактические игры «Животные и их детеныши», «Кто и чем питается?», «Какой, какая, какие»; Сюжетно-ролевая игра «Лесной детский сад».
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне. Послушайте стихотворение…
Поздняя осень
У берега несмело
Ложится хрупкий лед.
Печально туча серая
По дну пруда плывет.
Суровой дышит осенью
Деревья листья сбросили,
Встречая холода.
Г. Ладонщиков
О чем стихотворение? (об осени) Осень бывает ранняя и поздняя. Сейчас к нам пришла поздняя осень.
А скоро наступит зима, это очень трудное, холодное время года, которое очень нелегко пережить. У животных леса это самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму . Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Но есть животные , которые всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание
Дикие животные
С человеком не живут,
Постоянной помощи
От него не ждут.
А живут они в лесах,
На горах, в лугах, степях.
Сами пищу добывают,
Сами деток охраняют,
Строят прочное жилище,
Место сбора сами ищут.
Ребята, а давайте сходим в лес. Может быть встретим какое-нибудь животное .
Мы в листочки превратились и тихонько закружились, Покружились, полетели, на пенёчки тихо сели. (дети садятся на свои стульчики)
Вот мы и оказались в лесу.
А в лесу надо вести себя тихо, не шуметь, а то можно испугать зверей.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это?
Дети: Это корзинка.
Воспитатель: Интересно, что там внутри? Хотите посмотреть?
Воспитатель: Тогда садитесь на пенечки поудобнее – спинки выпрямили, ножки вместе и я присяду.
В корзинке и листочки, и грибочки, и шишки, и желуди, а на них загадки. Давайте отгадаем.
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе,
Орешки я грызу.
Кто это, ребята?
Дети: Белка (картинка белочки)
Воспитатель: Правда, белка. А где живет белка?
Дети: Белка живет на дереве, в дупле. (хором скажем «дупло»)
Воспитатель: Чем же занята белка осенью ?
Дети: Белочка сушит грибы, собирает шишки, орехи и желуди – зимой все пригодится. А еще белочка на зиму меняет свою рыжую шубку на серую.
Воспитатель: А вот еще одна загадка.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Дети: Медведь. (картинка медведя)
Воспитатель: Да действительно медведь. А кто знает, как живет медведь?
Дети: В берлоге.
Воспитатель: Медведь готовится к зиме с лета , запасает жир, готовит себе уютную берлогу . Надумает медведь спать укладываться, свернется калачиком и уснет до весны.
Воспитатель: А кто из вас знает, кто еще спит зимой?
Дети: Ежик. (картинка ежа)
Воспитатель: А где он прячется?
Дети: В норе.
Воспитатель: Да, ежик готовит себе гнездо под кучей листьев и хвороста. Гнездо старательно выстлано травой и листьями. С наступлением холодов еж глубоко закапывается в свою нору и засыпает на всю зиму.
Воспитатель: Но совсем по- другому готовятся к холодам звери , которые не укладываются в зимнюю спячку и не делают себе запасов.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Дети: Заяц. (картинка зайца)
Воспитатель: А как же он готовится к зиме ?
Дети: Меняет шубу летнюю на зимнюю. Она не только теплее, но и другого цвета – она белая.
Воспитатель: А как вы думаете, зачем заяц меняет цвет?
Дети: Чтобы в снегу не было видно.
Воспитатель: У зайца много врагов. Выручают его нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Кормится заяц по ночам – так безопаснее – веточками деревьев, корой с их стеблей.
Физкультминутка:
Зайка беленький сидит (присели на корточки)
И ушами шевелит. (показали руками длинные ушки)
Зайке холодно сидеть, (встают)
Надо лапочки погреть. (гладят ручки)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)
Кто-то зайку напугал -
Зайка - прыг - и убежал! (прыгают к воспитателю)
Воспитатель: А кто мне скажет? Какие звери являются врагами зайца.
Дети: Лисы и волки.
Воспитатель: Это хищные звери. (хором повторили)
У лисы есть дом – нора (хором сказали «нора», там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка - волчье логово. (хором сказали «логово»)
Воспитатель: А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние?
Дети: Да они меняют свои шубки, у них отрастает другой более теплый мех, чтобы зимой не замерзнуть
Ребята, мы все- таки испугали зверей и он разбежались. Теперь вот не могут найти свои домики. Поможем им?
Д/и “Кто где живет? ”
Молодцы, ребята! Всех зверей по своим домикам расселили. Дикие животные дома отдохнули и со своими детенышами решили прогуляться.
(Используются картинки с изображением диких животных и их детёнышей ).
Как- то раз осенним днем
Звери все пошли гулять гурьбой
За мамой волчицей топал… Кто? (Волчонок.)
За мамой лисицей крался… Кто? (Лисёнок.)
За мамой ежихой катился… Кто? (Ежонок.)
За мамой медведицей шёл… Кто? (Медвежонок.)
За мамой бельчихой скакал… Кто? (Бельчонок.)
За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Зайчонок.)
Детёныши решили в прятки поиграть и спрятались от своих родителей. Поможем диким животным найти своих деток ?
(Раздаю листочки, изображающие детёнышей. Детям нужно раскрасить каждую картинку соответствующим цветом.)
Ну вот мы и помогли зверям найти своих детёнышей.
А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем наши глазки и покружимся, как листочки.
Листочки, листочки
В деток превратитесь
В детский сад вернитесь!
Подойдите все ко мне. У меня есть вот такой мячик. Давайте поиграем… (или просто встали в круг)
Мяч красивый и волшебный,
Будет в руки к вам скакать
И вопросы задавать.
Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос.
Воспитатель - Дети
1. Кого мы видели в лесу? 1. В лесу мы видели медведя, волка, зайца, лису, ежика.
2. Кто из животных спит зимой ? 2. Зимой спят медведь, ежик.
3. Где спит медведь? 3. Медведь спит в берлоге.
4. Какие животные не делают себе запасов на зиму? 4. Не делают себе запасов на зиму волк, заяц, лиса.
5. Какие животные являются врагами для зайца? 5. Волк и лиса
6. Где живет белочка? 6. Белочка живет на дереве в дупле.
Рефлексия: О чем мы говорили на занятии ? Как дикие животные готовятся к зиме .
Сегодня на занятии все старались . Молодцы!
Муртазина Резеда Вагизовна
Воспитатель IKK МДОУ Детский сад №143 комбинированного вида «Радуга» г.Казань
Программное содержание:
Учить выделять отличительные признаки диких животных, составлять описательные рассказы про животных, правильно выражать свои мысли.
Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Активизировать и расширять словарь по теме»дикие животные».
Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда).
Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание.
Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и бережное отношение к животным.
Предварительная работа:
Чтение рассказов о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.
Демонстрационный материал:
Иллюстрации с изображением диких животных,
Предметные картинки,
Конверт с письмом,
Игрушка белочка.
1.Организационный момент.
Ребята, я вам сейчас загадаю загадку. Когда вы ее отгадаете, узнаете, кто к вам придет на занятие.
Кто по елкам скачет ловко
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет?
Сушит на зиму грибы?
Правильно, это белка. А вот и она. А что это у нее в руке? Какое –то письмо.
(воспитатель читает его)
Срочно приходите,
Срочно помогите.
Нас волшебник напугал.
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мя есть.
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, помогите.
И нас срочно помирите. (жители леса)
2.Беседа.
Ребята, скажите, а кто же это- жители леса? Назовите.
(дети перечисляют животных)
А как называют животных,которые живут в лесу? (дикие, лесные)
А почему?(они сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о детенышах)
Что же случилось с лесными жителями?
Сможем мы им помочь?
Тогда скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.
1,2,3,4,5 – в лес идем зверей спасать.(звучит музыка, дети подходят к деревьям).
Вот мы с вами и в лесу.
3. Дид. игра. Угадай по описанию.
Ребята, посмотрите. Деревьев в лесу много, а животных не видно совсем. Что же это за белые карточки, которые лежат под деревьями? Чтобы узнать, надо внимательно послушать, что скажет белочка. Как только догадаетесь, кто это, карточку можно будет перевернуть.
-злой, голодный,серый (волк)
-маленький, длинноухий, серый или белый (заяц)
-рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса)
-большой, неуклюжий, косолапый (медведь)
-маленький, колючий, серый (еж)
(по мере называния открываются предметные картинки и появляются животные)
Вот,белочка, дети назвали лесных зверей. А теперь мы присядем на лесные пенечки и назовем детенышей животных.
4. Пальчиковая гимнастика.
Это зайчонок,
Это бельчонок,
Это лисенок,
Это волчонок,
А это спешит,ковыляет спросонок
Бурый,мохнатый, смешной медвежонок.
А кого из лесных зверей мы не назвали?(ежонка)
5.Стихотворение» Есть у каждого свой дом»
Белочка, а Адиля хочет рассказать тебе стихотворение.
У лисы в лесу глухом
Есть нора- надежный дом.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом.
Всем тепло, уютно в нем.
6.Дид. игра « Кто где живет?»
Белочка хочет узнать, а знаете ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища?
Ответы детей.
Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в логове.
А есть ли дом у зайца? (нет, он прячется поп кустами)
А где живу я,- знаете? –спрашивает белочка. В дупле.
У всех есть жилища, которые по-разному называются. Вот мы и напомнили им.
7.Дид. игра «Кто что любит»
Ребята, а в письме белки было написано,что звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь, чем питаются дикие животные.
На доске предметные картинки картинки (малина, мед, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц).
Дети выберите картинку. Скажите, кто любит это есть.
Заяц любит морковку, капусту.
Белка – орешки, грибы.
Еж любит грибы, яблоки.
Медведь –мед, ягоды.
Волк ловит мышей.
Лиса охотится за мышами, зайчатами, курами.
А сейчас мы покажем, как звери передвигаются.
Физкультминутка « К то как передвигается»
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой лисицей крался ежонок.
За мамой ежихой катился ежонок.
За мамой медведицей шел медвежонок.
За мамою белкой скакали бельчата.
За мамой зайчихой косые зайчата.
Волчица вела за собою волчат.
Все мамы и дети напиться хотят.
8. Дид. Игра « Закончи предложение»
Белочка обращается к вам с просьбой. Начало предложения у нее есть, нужно докончить предложение, называя противоположное по смыслу слово.
Заяц зимой белый, а летом …
У зайца хвост короткий, а уши …
Еж маленький, а медведь…
Белка зимой серая, а летом…
У белки хвост длинный, а у зайца…
Белка живет в дупле, а лиса в норе…
Лиса хитрая, а заяц…
Заяц пушистый,а еж…
Молодцы, ребята, помогли белочке, справились с заданием.
9.Дид игра»Четвертый лишний»
Злой волшебник всех зверей перепутал. Помогите узнать, кто же здесь лишний.
-лиса, медведь,заяц, дятел
-волк, еж, конь, лиса
-заяц, слон, медведь, белка
-ежонок, медведица, зайчонок, лисенок
-курица, белка, еж, лиса.
10.Ребята, расскажите теперь про диких животных, чтобы злой волшебник не смог их больше заколдовать. Вспомните, чем питаются,где живут, какие части тела есть у них, как называются их детеныши.
1-2 ребенка выбирают животное и описывают его.
Белка - дикое животное. У нее пушистый хвост. Она живет в дупле. Запасает на зиму грибы, орехи. У нее есть бельчата
Волк - дикое животное. У него есть голова, 4 лапы. Туловище его покрыто серой шерстью. У него большие, острые зубы, длинный серый хвост. У волка есть волчата. Живут они в логове.
Аналогично описываются остальные животные.
Белочка благодарит детей за помощь и предлагает им угощение- грибочки. Дети благодарят белочку за угощение.
А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова.
1,2,3,4,5- в группу мы пришли опять.
Конспект НОД по окружающему миру
на тему «Дикие животные»
(средняя группа)
Цель:
- Познакомить детей с видами диких животных, познакомить со средой их обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Восп.: Дорогие ребята, сегодня я приглашаю вас на экскурсию в лес, там мы познакомимся с его обитателями, дикими животными.
Мы с вами поедем в лес на машине, возьмите руль и поедем: «Р-р-р-р»:
По дороге прямо … ехали,
На горку … въехали,
С горки … съехали,
Прямо … поехали,
Через мостик … переехали,
В лес … заехали,
На полянку … приехали.
Ну вот мы и в лесу. Здесь растут разнообразные деревья, кустарники, цветы, травы. А еще лес – это дом для различных животных и птиц. Какие же животные живут в лесу? Это лиса, заяц, белка, волк, медведь (воспитатель показывает иллюстрации и развешивает их на доске). Они сами добывают себе пищу, строят домики. У всех животных есть голова, морда, лапы, хвост. Тело животных покрыто шерстью. У лисы она рыжая, у волка серая, медведя коричневая или белая, а вот зайчик летом надевает серую шубку, а зимой меняет ее на белую. И белочка тоже переодевается к зиме, летом она рыженькая, а зимой серая. А меняют шубку животные с целью маскировки, так зайчику легче спрятаться на снегу от волка, лисички, а белочке среди веток. Ежик же отличается ото всех! Его тело покрыто острыми иголками с помощью которых он защищается от хищных животных. А сейчас я буду называть взрослое животное, а вас прошу назвать его детеныша:
У медведицы …- медвежонок,
У ежихи …- ежонок,
У белки … - бельчонок,
У волчицы …- волчонок,
У зайчихи …- зайчонок,
У лисы …– лисенок.
А сейчас я буду вам загадывать загадки, помогите мне, пожалуйста, их разгадать. Тем ребятам, кто угадает, о ком я рассказала, разрешаю подойти и показать картинку с отгадкой!:
По снегу бежит петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно. (заяц) .
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко,
Ну конечно это... (белка) .
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком. (волк) .
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (лиса) .
Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень
Лезет в яму до весны
Там он спит и видит сны. (медведь)
Лежала под елками
Подушка с иголками.
Лежала, лежала,
Да и побежала. (еж)
Физкультминутка «На водопой» :
Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за другом) ,
За мамой лосихой топал лосенок (идут, громко топая) ,
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках) ,
За мамой ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед) ,
За мамой медведицей шел медвежонок (идут вперевалку) ,
За мамой белкой скакали бельчата (скачут вприсядку)
За мамой зайчихой - косые зайчата (скачут на выпрямленных ногах) ,
Волчица вела за собою волчат (идут на четвереньках) ,
Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают) .
Игра «Помоги животным найти свой дом».
На столе перепутаны фигурки домашних и диких животных. Рядом макет леса и дома.
Здесь собралось много разных животных, которые перепутали, кто, где живет. Ребята, вы хотите помочь животным найти свои домики? (Ответы детей).Тогда расселите животных туда, где они живут (дом, лес).
(Дети выполняют задание).
Как называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние).
А почему их называют домашними? (Они живут рядом с человеком, он ухаживает за ними, кормит их).
Правильно, ребята, человек заботится о домашних животных, а они приносят ему пользу.
Человек строит для коровы дом, как он называется? (Коровник).
А где живет лошадь? (В конюшне).
А у собаки, как называется домик? (Будка)
А где живут коза и овца? (В загоне).
Ребята, а где живут дикие звери? (В лесу).
Почему их называют дикими? (Они живут в лесу и сами добывают себе пищу).
Правильно, ребята, дикие звери живут в лесу, сами о себе заботятся, добывают себе еду. Домик белки называется дупло. Не всех животных можно увидеть в лесу зимой. Например, медведь всю зиму спит в берлоге, а ежик в своей норе. Лиса тоже живет в норке, а волк в логове, а вот у зайца нет норки, он спит под кустом, а зимой в сугробе.
Вот мы и помогли животным найти свои домики! А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Водитель, возьмите руль и поехали:
По дороге прямо …- ехали,
На горку … въехали,
С горки … съехали.
Прямо …поехали,
Через мостик … переехали,
В детский сад …приехали.
Ольга Котова
Конспект открытого занятия в средней группе «В мире животных»
Цель : систематизировать представление о диких животных , об их образе жизни, повадках, питании и жилищах.
Задачи :
- образовательные :
Расширить представление о диких животных , об их образе жизни, повадках, питании и жилищах;
Расширить словарь за счет имен существительных (повадки, дупло, гнездо, берлога, логово, нора) ; имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный и др.) ; глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.) ;
Учить употреблять в речи имена существительные в винительном падеже, образовывать множественное число существительных;
Активизировать употребление в речи предлогов (в –из, за – из-за, под – из-под) ;
Учить сочетать речь с движением;
- развивающие :
Развивать связную речь – составлять описательные рассказы о диких животных ;
Развивать слуховое внимание, умение вслушиваться в речь педагога, подбирать рифмы в двустишиях;
Развивать зрительное внимание, наблюдательность;
Развивать логическое мышление – отгадывать и придумывать загадки, анализировать и находить лишний предмет среди группы однородных предметов;
- воспитательные :
Воспитывать интерес к жизни диких животных , заботливое и доброе отношение, желание им помочь.
Материалы и оборудование : показ презентации, рисунки «жилища диких животных » , «в лесу» , муз. Т. П. Ломова «зайчик» , «лиса» , «медведь» , раскраски животных .
Предварительная работа.
Рассматривание контурных изображений зайца, ежа, белки, лисы, волка, медведя. Раскрашивание этих изображений подходящими по цвету карандашами. После выслушать рассказы детей кого он раскрасил, произнося следующие фразы : «Я раскрасил лису. Лиса рыжая» или «Я раскрасил зайца. Летом заяц серый» . Провести беседу : «Кто такие дикие животные » , «Жилища диких животных » .
Дидактическая игра : «подбери соответствие» (дикое животное и его жилище ) .
Беседа : «Чем питаются дикие животные » .
Дидактическая игра : «животное и его пища » (соединить линиями на рисунке животное и ту пищу , которую оно ест). После задание рассказы детей по картинкам.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Мы знаем много названий диких животных .
Я очень рада всех вас сегодня видеть. Сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их.
Восп.: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться и говорить - Доброе утро! Ребята, встаньте на дорожку, подровняйте ножки и выставьте ладошки.
Хлопая по ладоням одного ребенка воспитатель пословно говорит фразу : «Мы знаем много названий диких животных » . Затем возвращается к ребенку, стоящему первым, подставляет ему свои ладони, просит назвать дикое животное . Ребенок должен хлопнуть по ладоням и одновременно произнести название животного .
2. Основная часть. Волшебный телевизор.
Восп.: Сегодня мы будем смотреть по волшебному телевизору передачу «В мире животных » . Только вот телевизор включается только тогда, когда правильно отгаданы загадки про диких животных наших лесов .
1. В клубок свернется,
А в руки не дается.
2. Косолапые ноги
Зиму спят в берлоге.
(Медведь)
3. По веткам скачет
Да не птица
Да не лисица
(белка)
4. Быстрый прыжок
Теплый пушок
Мчится с горушки
Прижав ушки.
(заяц)
5. Рыжая, с пушистым хвостом
Живет в норе под кустом.
(лиса)
6. Серый, зубастый, о полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.
(волк)
Когда дети будут отгадывать загадки, на экране телевизора будет появляться отгадка.
3. Словесная игра : «один и много»
Восп.: «Дети, в наших лесах много диких животных . Давайте поиграем в игру. Я буду говорить фразу и бросать вам мяч, а вы будете продолжать начатые фразы по образцу и возвращать мне мяч : в лесу живет не одна белка, а много белок».
В лесу живет не один волк, а много …. (волков)
Не одна лиса, а много … (лис)
Не один заяц, а много … (зайцев)
Не один еж, а много… (ежей)
Не один медведь, а много (медведей) .
Молодцы, ребята с этим заданием вы справились. Я вижу, что вы немного устали, давайте отдохнем.
Физкультминутка.
«Лесные жители» .
Раз-присядка, два-прыжок
Это заячья зарядка,
А лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться.
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть,
И легонько подпрыгнуть,
Медвежонок косолапый
Широко расставив лапы
То одну, то обе вместе
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало,
Начинает все с начала.
4. Кто где?
Восп.: «Животных в лесу много , но увидеть их непросто, потому что они очень хорошо научились прятаться от людей». Ребята давайте посмотрим на картинку «В лесу» и постараемся отыскать на ней притаившихся повсюду диких животных ».
Ребята, давайте скажем : «Ч-ч-ч» , говорить мы будем шепотом, так как иначе животные могут услышать , испугаться и убежать.
Восп.: я вижу птицу. Она сидит в гнезде.
Реб.: я вижу лису. Лиса выглядывает из норы.
Реб.: я вижу зайца. Заяц спрятался под кустом.
Реб.: я вижу белку. Белка спряталась в дупле.
Реб.: я вижу медведя. Медведь спит в берлоге.
Реб.: я вижу ежа. Еж спрятался около дерева.
Реб.: я вижу волка. Волк спрятался за деревом.
Восп.: ребята давайте скажем, откуда выглядывают животные . «Птица выглядывает из гнезда» .
Реб.: лиса выглядывает из норы
Реб.: белка выглядывает из дупла.
Реб.: медведь не выглядывает из берлоги, он спит.
Реб.: заяц выглядывает из-под куста.
Реб.: волк выглядывает из-под упавшего дерева.
Реб.: еж выглядывает из-за дерева.
Восп.: «А кого еще мы видим на картинке?»
5. Звериный хоровод.
Восп. «Вышли на лужок, сделали кружок» . Сейчас ребята под музыку мы будем водить хоровод, и изображать животных . Заяц – прыгать, держа руки перед грудью, как лапочки. Лисичка - бежать на цыпочках, держа руки перед грудью как лапочки. Медведь – идти в вперевалочку, держа руки в стороны и вниз.
Под музыку дети начинают движение по кругу. По команде «заяц» , «лисы» , «медведи» дети выполняют соответствующие движения.
6. Описываем животное .
Восп.: ребята, давайте еще поиграем с волшебным телевизором. Теперь вы сами будете загадывать загадки о животных , а телевизор покажет вам отгадки. Дети вам каждому нужно рассказать о каком- то диком животном , но не называть его. Например : «у этого животного летом шубка серая , а зимой белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится прячется под кустом. Любит грызть морковку и капусту». На экране появится картинка зайца.
Варианты ответов детей.
Реб.: «Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков» .
Реб.: «Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу и ищет мед и малину»
Реб.: «Она рыжая и хитрая. У нее пушистый хвост. Живет в норе. Ловит мышей и зайцев».
Если у детей возникают затруднения с описанием животных , то воспитатель задает вопросы : как выглядит животное ? (размер, окраска, какие у него повадки? (злой, хитрый трусливый, какое у него жилище? чем питается?
7. Игра : «четвертый лишний»
Восп.: Ребята, наш волшебный телевизор показывает вам картинки с животными , но что – то там перепутано. Давайте вместе с вами определим, какое же животное лишнее на каждой картинке и почему вы так считаете.
Реб.: Кошка, потому что она домашнее животное , а остальные дикие животные .
Реб.: собака
Реб.: белка, потому что она дикое животное , а остальные домашние животные .
Реб.: козел
Реб.: корова
Реб.: медведь
8. Лесные песенки
Восп.: диких животных , ребята сейчас вы не только видели по телевизору, но и сами научились показывать и рассказывать о них. А теперь пришла пора, и спеть песенки про них. Я буду петь песню, а вам нужно догадаться о ком из диких животных говориться и закончить песню.
Побывали мы в лесу,
Повстречали там (лису)
Возле этой елки
Бродят злые (волки)
Глубоко дупло – не мелко,
В нем в тепле ночует….(белка)
Слышу топот чьих – то ножек –
По тропинке ходит (ежик)
Беленький да маленький
Под кусточком … (заинька)
Начал громко он реветь :
«Узнаете? Я - …» (медведь)
9. Подведение итогов
Восп.: Передача «В мире животных » закончилась. Ребята, какие вы молодцы, что помогли мне провести передачу «В мире животных » , рассказали и показали так много интересного из жизни диких животных наших лесов .
Ребята, скажите вам понравилось занятие ? А что вам больше всего понравилось?
