Конспект занятия по развитию речи на тему «Деревья» в средней группе
Непосредственная образовательная деятельность в средней группе
Тема: Деревья.
Автор: Геворкян Светлана Григорьевна; ГБОУ Гимназия № 1538 город Москва, дошкольное отделение. Воспитатель.Описание работы: Данный материал будет полезен в первую очередь воспитателям, а так же родителям, студентам. Развитие связной речи детей опирается на формирование познавательных процессов, на умение наблюдать, сравнивать и обобщать явления окружающей жизни.
Цель
: выявить и расширить словарь детей по теме. Уточнить знания о деревьях. Развивать умение согласовывать существительное и глагол.
Оборудование: музыкальные инструменты (дудочка, трещотка, ксилофон, погремушка, бубен); макет березы, картинки деревьев, карточки с изображением листьев, листья из картона, схема для внимательного рассказа, цветные кружки.
Словарь
: деревья, береза, дуб, клен, рябина, деревянные, зеленые, тонкие, толстый, стройные, прямой, короткий, подберем, поднимем, подбросим, зеленели, пожелтели, согревает, холодит.
Ход Непосредственной образовательной деятельности
1.Организационный моментУпражнение на внимание: Угадай на чем играю.
Дети определяют по звуку музыкальный инструмент или другой источник звучания.
2. Введение в тему.
Воспитатель:
- Ребята, давайте рассмотрим музыкальные инструменты. Из чего они сделаны? (ответы детей).
- Давайте отберем инструменты сделанные из дерева. Почету они так называются? Из чего они сделаны?
- Что ещё вокруг нас сделано из дерева, деревянное? (ответы детей). Правильно, деревянный стол, деревянные стулья, деревянная матрешка, деревянный конструктор, деревянные полочки.
- Вот и поговорим сегодня о деревьях, раз так много вокруг деревянного.
3. Беседа о деревьях.
В сопровождении наглядного материала беседа с детьми о деревьях.
Где растут деревья? – в лесу, в саду, в парке, на улице, во дворе детского сада.
Выставляется макет березы со словами:
Во поле березка стояла, во поле кудрявая стояла.
- Что это за дерево? Какая березка? А какие ещё деревья вы знаете?
По мере того, как дети называют деревья, воспитатель выставляет картинки.
- Ребята, чем похожи деревья? А чем отличаются деревья? Какие части есть у всех деревьев? Рассмотрим внимательно стволы деревьев. Одинаковые или разные стволы у деревьев?
4. Изучение нового материала.
Отработка фразы по образцу.
У рябины ствол тонкий. Он прямой, коричневого цвета. Ствол рябины высокий.
Рассказать про ствол березы – тонкий, стройный, прямой.
Аналогично дети составляют высказывания о стволах других деревьев.
5. Физкультминутка.
(Движения вокруг макета березки, раздать детям листочки из картона).
Мы вокруг березы весело пойдем.
Разные листочки дружно подберем.
Руки вверх поднимем, покружимся слегка
И подбросим листья вверх, под облака.
Пусть летят, как бабочки!
6. Отработка. Закрепление.
Обобщающая беседа.
- Какие действия мы совершили вокруг березы?
- А что делали листочки в наших руках?
- Что делали листочки пока не упали?
- Как скажем про все листочки? (висели, полетели, упали).
Дети хором проговаривают несколько предложений про березу и про листья.
Дидактическая игра.
- Отгадай, с чьей ветки детка. Расскажи про свою картинку.
У меня лист клена. Он на дереве рос, висел, зеленел, шелестел, пожелтел и полетел.
Несколько предложений разбирается, анализируется.
Кружками разного цвета выкладывается схема предложения.
Загадка.
- А теперь, ребята, отгадайте загадку:
Что весною веселит, а летом холодит, осенью кормит, а зимой согревает?
Обобщающая беседа по отгадке о пользе деревьев.
Загадку дети заучивают.
7. Итог занятия.
Заключительная беседа.
- Ребята, вы сегодня узнали много интересного про деревья, составляли рассказы, отгадали сложную загадку и заучили её наизусть.
Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шиповник, смородина, малина, барбарис, боярышник, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина, липа, яблоня, ель, сосна, береза, почки, ветки, ствол, листья, плоды, семена, сережки, крона, верхушка, кора, корни, шишки.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: белоствольная, стройная, высокая, низкое, изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, вечнозеленое, развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие, кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные, полезные, лекарственные.
ГЛАГОЛЫ: колется, растут, стоят, колышутся, опадают, зреют, качается, сорвать, собирать, цветет, украшает, летят, осыпается, шумят, садят, дрожит, поливать, удобрять, защищать.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОБРАЗОВЫВАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ:
Береза – березовый.
Ель – еловый.
Рябина – рябиновый.
Сосна – сосновая.
Осина – осиновый.
Смородина – смородиновый.
Липа – липовый.
Яблоня – яблоневый.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ОПИСЫВАТЬ ДЕРЕВЬЯ (КУСТАРНИКИ) ПО ВОПРОСАМ:
Как называется это дерево?
Дерево или кустарник?
Какое оно по величине?
Где чаще всего растет?
Из каких частей состоит?
Какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...)
Какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...)
Какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...).
Какую пользу может принести людям?
Как изменяется в разные времена года?
Что можно сделать из этого дерева?
Почему люди сажают деревья на улицах города?
ОТЛИЧАТЬ ДЕРЕВО ОТ КУСТА ПО ПРИЗНАКАМ:
Взрослое дерево выше куста.
У дерева один ствол.
РАССКАЗ ПРО БЕРЁЗУ.
Это береза. У нее белый, тонкий, стройный ствол. На ветках листья округлой формы. Питается береза с помощью корней. Береза - это большое лиственное дерево. Чаще всего растет в лесу. В городе люди сажают березы, чтобы сделать воздух чистым. Из коры березы делают различные поделки. Весной на березе появляются почки, которые превращаются в листочки. Зеленой береза стоит все лето. Осенью листья желтеют и опадают. Зимой голые ветки покрыты снегом.
Все растения можно разделить на три группы: деревья, кустарники и травы. Деревья - это самые крупные и самые долгоживущие представители живой природы.Они бывают высотой с десятиэтажный дом.
Дерево состоит из трёх основных частей.
Корни удерживают его в земле и всасывают воду и минеральные соли из почвы.
Ствол и ветки разносят сок и поднимают листья к солнцу. Дерево становится выше и шире за счёт роста побегов и веток на верхушке.
Стволы всех деревьев покрыты корой, которая защищает нежную внутреннюю часть дерева от высыхания и различных повреждений.
Деревья бывают лиственные и хвойные.
Лиственные деревья осенью сбрасывают листья, а весной листочки появляются снова. К лиственным деревьям относятся ива, липа, клён, дуб, берёза, тополь.
У хвойных деревьев вместо листьев - длинные тонкие иголочки, которые называются хвоинками, и они их осенью не сбрасывают, а остаются с хвоинками весь год. Весной у хвойных деревьев наряду со старыми хвоинками появляются новые молодые хвоинки. Вот почему хвойные деревья всегда зелёные. К хвойным деревьям относятся пихта, ель, сосна.
Кустарники похожи на маленькие деревья, но отличаются от них тем, что имеют не один толстый ствол, как у дерева, а несколько тонких стволиков, соединяющихся вместе у основания.
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ДЕРЕВЬЯ, ПОЛЬЗА ОТ ДЕРЕВЬЕВ:
Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые - дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево - это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.
БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:
Какие деревья вы знаете?(Лиственные и хвойные).
Где растут деревья?
Какие бывают леса?
(Если в лесу растут сосны и ели, то этот лес - хвойный.
Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес - лиственный.
Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то этот лес смешанный.
Если в роще растут берёзы, то это берёзовая роща.
Если в роще растут дубы, то это дубовая роща.
Если в роще растут клёны, то это кленовая роща.)
Почему они так называются?
Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.)
Отличаются ли деревья от кустарников? Чем?
Деревья живые или неживые?
Кто (или что) им помогает расти?
ИГРА "ЧЬИ ПЛОДЫ?"
Жёлуди растут на … дубе;
грозди рябины растут на – рябине;
яблоки растут на – яблоне;
серёжки растут на – березе, ольхе;
круглая шишка на – сосне;
длинная шишка на – ели. И т. д.
ИГРА "НАЗОВИ ЛАСКОВО".
Ель – ёлочка.
Сосна – сосенка.
Береза – березка.
Иголка – иголочка.
Ветка – веточка.
Шишка – шишечка.
ИГРА «УГАДАЙ, ПРО КАКОЕ ДЕРЕВО Я ГОВОРЮ?"
Стройная, кудрявая, белоствольная…(береза)
Грустная, печальная, плакучая…(ива)
Стройная, зеленая, колючая…(ель)
Крепкий, могучий, развесистый… (дуб).
ЧТЕНИЕ РАССКАЗА.
У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки.
БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ.
Где росла ель?
Что сделала мама из шишек?
Какие бы вы игрушки смогли сделать из шишек?
ПЕРЕСКАЗ
ЗАГАДКИ О ДЕРЕВЬЯХ:
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают. (Липа)
У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке. (Сосна)
Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок. (Лиственница)
Весной зеленела, летом загорела,
Осенью надела красные кораллы. (Рябина)
Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Береза)
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит. (Ива)
Ее в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.(Ель)
Летом - снег! Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? (Пух с тополя)
Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)
Марина Капитонова
Занятие «Деревья»
Цель :
Уточнить знания о некоторых видах деревьев : береза, сосна, ель, клен, дуб.
Понаблюдать за этими деревьями в период появления листьев (весной)
Выяснить, знают ли дети, какие леса образуют эти деревья ?
Активизировать словарь детей : дубрава, роща, ельник, бор.
Материал : Иллюстрации деревьев , гербарий листьев, фото, стихи.
Перед занятием организую выставку картин с изображением деревьев или фотовыставку .
Ребята, послушайте стихотворения и отгадайте, о чем говорится в них?
1. Клён ты мой опавший, клён заледенелый!
Что стоишь, нагнувшись под метелью белой?
Или что увидел? Или что услышал?
Словно за деревню погулять ты вышел .
(С. Есенин)
2. Люблю березку русскую, то светлую, то грустную,
В зеленом сарафанчике, с платочками в карманчике,
С красивыми застежками, с зелеными сережками.
(А. Прокофьев)
3. Спросите у белки, и скажет она :
«Сосновая шишка отменно вкусна»
Спроси синицу – ответит синица,
Что с белкою можно вполне согласиться.
4. Покосился еж на ёлку :
«У тебя иголок сколько?»
Пригорюнился на пне :
«Может, больше, чем на мне?»
(Ответы детей : все стихи объединяет то, что в них говорится о различных деревьях )
О каких деревьях говорится в стихах ? (береза, клён, ель, сосна)
Все эти деревья растут в России , мы их очень любим.
Рассказ воспитателя о каждом дереве .
А сейчас мы с вами отдохнем, сделаем физ. минутку «Нежно дует ветерок» .
А теперь вы мне придумайте рассказ о любимом дереве . (Дети рассказывают по очереди о деревьях )
А сейчас мы с вами поиграем в игру «От какого дерева лист ?»
(детям показываю листок, они находят и называют дерево )
Ребята, как называются леса, которых растут одни березы? (роща)
Как называются леса, где растут дубы? (дубрава)
Как называются леса, где растут сосны? (сосновый бор)
Как называются леса, где растут ели? (ельник)
А если деревья разные в лесу ? (смешанный лес)
И в конце нашего занятия повторим правила поведения в лесу.
Дети называют правила, остальные оценивают.
Ребята, наша природа подарила нам эти необыкновенной красоты деревья . Мы ими должны не только любоваться и использовать в своих целях, но и заботиться и беречь и тогда они будут радовать нас своей красотой.
Публикации по теме:
Хочу представить вашему вниманию деревья,которые я сделала своими руками из бросового материала. Для конструирования,.театрализованных.
Делать деревья из бисера, мое любимое увлечение. Создавать их,одно удовольствие! Часы летят, как секундочки, за этим увлекательным творчеством.
Фронтальное занятие для детей средней группы. Лексическая тема: «Осень. Деревья» Фронтальное занятие для детей средней группы. Лексическая тема: «Осень. Деревья.» Тема занятия: составление рассказа об осени. Цели: .
Интегрированное занятие по ИЗО в старшей группе детского сада «Деревья в осеннем наряде» Тема: «Деревья в осеннем наряде» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Интеграция О. О. : познавательное развитие,.
Комплексное занятие в старшей группе «Животный мир нашего края». Рисование «Деревья в инее» Цели: обогащать знания детей по теме "Дикие животные осенью и зимой"; учить располагать изображения на весь лист, передавать разнообразие.
Однажды решила попробовать сплести дерево из бисера. Это была осенняя березка Оказалось очень увлекательно, отвлекаешься от проблем,.
Занятие по конструктивно-модельной деятельности во второй младшей группе «Деревья» Цель: Учить конструировать изображение кроны лиственного дерева из мелких клочков зелёной бумаги, познакомить с разными приёмами разрывания.
Цель: Развивать у детей интерес к природе
1.Научить детей различать и узнавать деревья ближайшего окружения по внешним признакам.
2.Углубить знания о значении деревьев в жизни всех живых существ, в том числе и человека.
3.Сформировать понятие об основных потребностях дерева в свете, воде, воздухе в процессе его роста и развития.
4.Способствовать воспитанию чувства сопереживания к бедам природы, желанию бороться за ее сохранность.
5Воспитывать любовь к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1Фотографии деревьев
2.муз.диск"Звуки природы"
3.Демонстрационный материал "Деревья их листья и плоды."
4.Чистые листы бумаги, цветные карандаши.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Тихо играет музыка.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о зеленом царстве растений,
узнаем его новые тайны. А вы знаете, что наша Земля - зеленая планета? Да, да! Это
растения подарили ей зеленый цвет. А теперь давайте немножко поиграем.
Игра"Зеленый цвет".;Воспитатель предлагает детям послушать музыку Звуки природы.
Предлагает детям придумать, какой он зеленый цвет, какой у него может быть запах,
мягкий? Дети закрыв глаза слушают тихую музыку. Воспитатель читает
стихотворение:
Я в лес вошла
Зеленым днем
Зеленый дуб качался в нем.
Зеленые листочки, зеленая трава,
Зеленые лягушки поют: ква, ква, ква
Зеленый мох на пне лежал,
Зеленый жук над ним жжужал.
Дрожала в небе стрекоза-зеленая, зеленая.
Она таращила глаза такие удивленные.
А сейчас: Солнце глазки открывает,
Лес притихший оживает,
Дверь лесную отворим,
С лесом мы поговорим!
Ребята, а кто из вас знает и скажет что такое лес?
(Ответы детей)
Правильно! Лес - это место, где растет много растений, это дом для птиц и животных!
А какие растения вы видели в лесу? Как они называются?
(Ответы детей)
Ребята, а кто из вас был в нашем Тропаревском парке? Какие там растут деревья?
Ответы детей)
Молодцы! Много там видели деревьев!
А вот я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч,
Я кормлю свиней и белок,
Ничего что плод мой мелок.
(Ответы детей)
Правильно отгадали- это дуб. А плод его –желудь.
Много дубов растет у нас в парке и в нашем районе. Чем старше дуб, тем мощнее его
ствол. Недаром его еще называют Дерево-богатырь.
Кто из вас покажет где у нас изображен дуб?
Воспитатель вызывает одного ребенка,который находит снимок с изображением
дуба. (Прикрепляем его на стенд)
Слушайте следующую загадку: Это дерево растет у нас на площадках, в лесах и
парках города.Оно очень красивое и символизирует нашу Россию.
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
К низу веточки спускаются,
А на веточках сережки
(Ответы детей)
Правильно- это береза.
Желающий ребенок находит снимок с изображением березы и прикрепляет его на
А вот это дерево тоже растет у нас в районе., да и на территории нашего сада оно есть.
Кто поможет отгадать эту загадку?
Вот послушайте: Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
(Ответы детей)
Правильно- это дерево рябина. Ребята, а вспомните, сколько красивых поделок мы с
вами делаем из ягод рябины? Желающий ребенок так же находит снимок с изображением рябины и прикрепляет на стенд.
И моя последняя загадка на сегодня:
Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это- мы от этого чихаем.
Ребята, с какого дерева летит пух?
(ответы детей)
Правильно отгадали.Это дерево Тополь.
Помните, наступает время, когда повсюду летают белые пушинки. Они залетают к нам
в окна, в лицо, кружатся в парках, устелают белым ковром дорожки.
Кто найдет и прикрепит к нашему стенду это дерево?
Вот га нашем стенде сегодня 4 дерева.Давайте еще раз повторим их названия.(Дети
вслух называют деревья)
Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо отгадывали мои загадки, поэтому сейчас мы
поиграем в игру:" Дерево и семяна" (физкультминутка)
Дети встают вокруг воспитателя
Воспитатель: Давайте представим, что я дерево, а вы мои крошечные семяна.
Наступила осень, семяна мои созрели.
Я- дерево мама, а вы мои детки,
Качала я вас в колыбеле на ветке.
Но время пришло, вам пора улетать,
Пора вам большими деревьями стать!
Но вот подул сильный ветер, и полетели, закружились мои детки- семяна. Упали на
землю и заснули под теплым пушистым одеялом, ожидая прихода весны.(дети
кружатся, приседают на корточки и закрывают глаза) Пригрело солнышко, растаял
снежок, пошел теплый, весенний дождик.Из семян проросли корешки, появился
тоненький зеленый стебелек с веточками. Маленькие деревца, руками – веточками
тянутся к солнцу и вырастают. Пройдет много времени и вы станете большими
деревьями. Вот такими большими! (Дети медленно встают, поднимают руки вверх и
изображая
руки- веточки тянутся и растут, превращаясь в большое дерево.) Молодцы!
Ребята, а что находится у дерева под землей?
(ответы детей) Правильно, корни.
А теперь давайте представим, что ваши руки- это корни, возьмитесь за руки. Вот так
корни растений, переплетаясь между собой, помогают друг другу.Особенно эта
помощь нужна во время сильного ветра, т.к. ветер может вырвать дерево с корнем и оно
падает. Но это происходит только с одинокими деревьями. А у нас получился целый
лес и нашим деревьям это не грозит! Ребята, какие вы молодцы! Ребята, вы должны знать, что если не охранять природу, не беречь все живое, то деревьев
будет меньше, воздух будет загрязнен, дышать будет труднее, здоровье станет не
Для этого нужно любить и беречь природу!
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу на прощанье
Мы подарим обещанье.
Будем с лесом мы дружить,
Охранять его. Любить!
А сейчас давайте попробуем нарисовать дерево. Каждый из вас выбирает одно дерево и
рисует его. (дуб, береза, рябина, тополь) А после того, как вы закончите свои рисунки
мы устроим выставку работ и обсудим их.
1. Показать ребенку на прогулке разные виды деревьев, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.).
2. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями деревьев. Зак-репить в словаре обобщающее понятие «деревья».
3. Упражнение «С какого дерева плод?»: Расскажи, какой плод нашел каждый из лес-ных обитателей под деревом. Соедини линией каждый плод с деревом, на котором он вырос, и расскажи, что где растет. (Ежик нашел желуди. Желуди растут на дубе. И т. д.) Составь предложения по образцу: «Ежик бежал, бежал и до дуба добежал».
4. Упражнение «Скажи наоборот»: Сосна высокая, а рябина низкая.
У сосны иглы длинные, а у ели....
У дуба ствол толстый, а у березы....
У клена листья большие, а у березы....
У березы ствол светлый, а у клена....
5. Упражнение «Закончи предложения нужными словами»:
6. Упражнение «С какого дерева лист, веточка?»: Раскрась расположенные выше ли-стья и веточки. Проведи линию от каждого из них к соответствующему дереву. Назови, какие это листья и веточки. (Лист березы — березовый. И т. д.)
7. Упражнение «Что происходит с листьями?»: Составь рассказ по картинкам и опор-ным словам.
8. Упражнение «Считай и называй»: Соедини деревья одного вида линиями одного цвета.
Расскажи, каких деревьев много (много дубов, елей...). Посчитай (запиши в кружки или зарисуй точками количество) и назови их. (Одна береза, две березы, ..., пять берез).
9. Упражнение «Подскажи словечки»: Вставь пропущенные слова (текст читает взрослый).
Белочка сидела (на) дереве и грызла орешки. Вдруг один орешек упал и белочка спустилась (с) дерева. Орешек лежал (под) листом. Белочка схватила орешек и спряталась (за) дерево. Мимо шли дети и увидели, что (из-за) дерева выгля-дывает хвост белочки. Мальчики подошли поближе (к) дереву. Белка услышала шаги и мигом залезла (на) дерево. Она спряталась (в) дупле.
