Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МЕТОДИКА СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
Апакидзе В.В., Дуков Р.Г.
Строевая подготовки Учеб. пособие/Под ред. В.А Меримского. ? М.: Воениздат, 1987. ? 335 с., ил.
Книга предназначена для всех категорий военнослужащих Советской Армии, Военно-Морского Флота и для вневойсковой подготовки
1304020000? 108 А068(02) ? 87 74? 87
15ВН 5 ? 203 ? 00578 ? 8
Воениздат, 1987 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
подготовка строевой выучка
Строевая подготовка, являясь составной частью боевой подготовки, оказывает влияние на все стороны жизни и деятельности войск. Она закаляет волю воинов, способствует соблюдению воинского порядка и укреплению дисциплины, совершенствует умение владеть своим телом, развивает внимательность, наблюдательность, коллективизм и исполнительность. Без правильно поставленного строевого обучения трудно добиться четких действий воинов в современном бою.
Сейчас, когда подразделения и части насыщены сложной техникой, когда значительно возросла роль коллективного оружия в бою, уровень строевой выучки должен быть особенно высок
Основой подготовки личного состава подразделения к совместным действиям был, есть и остается строй. Он, как никакой другой вид обучения, воспитывает быстрое, точное и единодушное исполнение воли командира Строевая подготовка основана на глубоком понимании военнослужащими необходимости четких, быстрых и сноровистых действий при выполнении приемов в составе подразделения.
Строевая выучка дисциплинирует военнослужащих, вырабатывает у них быстроту и четкость действий при вооружении и на боевой технике, а также способствует приобретению навыков, которые необходимы на занятиях по тактической, огневой, специальной подготовке и по другим предметам обучения.
Строевая подготовка включает: одиночное строевое обучение без оружия и с оружием; строевое слаживание отделений (расчетов, экипажей), взводов, рот (батарей), батальонов (дивизионов) и полков при действиях в пешем порядке и на машинах; строевые смотры подразделений и частей. Строевое обучение проводится на плановых занятиях и совершенствуется при всех построениях и передвижениях, на всех других занятиях и в повседневной жизни.
В учебном пособии обобщен опыт строевого обучения подразделений Сухопутных войск. Разумеется, в практике работы командиров обучение и воспитание составляют единый процесс и всегда между собой взаимосвязаны. Следовательно, в процессе строевого обучения подчиненных командир должен постоянно вести воспитательную работу, направленную на привитие высокой дисциплины, исполнительности и преданности Коммунистической партии Советского Союза, правительству и советскому народу.
Излагая в учебном пособии закономерности, принципы, правила и методы строевого обучения, авторы стремились показать их применительно к учебным занятиям и повседневной жизни. Вместе с тем надо иметь в виду, что данное пособие не ставит, да и не может ставить своей целью дать советы или рецепты на все случаи жизни. Это сделать и невозможно, так как ни в одной книге нельзя предусмотреть всех тех случаев, с которыми встречается каждый командир в работе по строевому обучению и воспитанию подчиненных.
В овладении методическим мастерством решающее значение имеют умение командира анализировать свои успехи и неудачи, результаты каждого занятия, его систематическая работа над повышением своих знаний. Вот почему было бы желательно, чтобы командиры, опираясь на рекомендации дайной книги, настойчиво совершенствовали свое мастерство в обучении подчиненных строевой подготовке.
Глава 1
ОСНОВЫ СТРОЕВОГО ОБУЧЕНИЯ
подготовка строевой выучка
Общие положения
Строевая подготовка является самостоятельным предметом обучения военнослужащих в системе боевой подготовки и органически входит во многие другие предметы обучения, оказывая влияние на развитие знаний, умений, навыков и психологической устойчивости, необходимых личному составу в современном бою. Поэтому в основу строевого обучения положены руководящие принципы советской педагогики.
Высокая строевая выучка офицеров, прапорщиков и сержантов имеет решающее значение в достижении успехов в строевой подготовке, в умении образцово выполнять предусмотренные Строевым уставом приемы и действия и методически правильно обучать подчиненных.
Командиру недостаточно владеть высоким методическим мастерством, хорошей теоретической подготовкой и практическими навыками, ему важно еще уметь активизировать
Познавательную деятельность своих подчиненных, а этого можно достичь повышением качества строевого обучения, развитием у воинов творческого мышления и оказанием помощи в овладении наиболее рациональными приемами и действиями в ходе обучения.
Командир должен постоянно помнить, что основы обучения лучше всего закладывать с первых дней учебы. Именно в это время вырабатывается, а затем превращается в привычку определенный порядок в изучении строевых приемов и действии, а также действий с оружием и на боевой технике.
Известно, что пределы человеческого познания относительны, поэтому необходимо добиваться того, чтобы подчиненные не стеснялись сегодняшнего незнания (неумения) Ведь порицания заслуживает не тот, кто, не зная, ищет ответы и знания, а тот, кто не знает, а делает вид, будто знает.
Усвоение? это понимание плюс запоминание, а овладение знаниями? это усвоение плюс применение знаний на практике.
В обучении очень важно увязать известное с неизвестным, теорию с практикой, устанавливать наиболее эффективные формы и методы строевого обучения.
Очень важно также, чтобы каждое строевое занятие проводилось на фоне сравнимости результатов соревнующихся с повышением духа состязательности. Это создает необходимые предпосылки к быстрому усвоению изучаемого материала.
Каждое строевое занятие должно являться новой ступенью в деле совершенствования строевой выучки воинов и подразделений. Глубина полученных при этом знаний и прочность навыков во многом зависят от умело выбранных методов обучения и тренировок, применяемых в ходе занятий. Интенсивность, непрерывность действий воинов с полным напряжением сил? вот требования, предъявляемые к строевым занятиям сегодня.
Практика показывает, что высокий уровень строевой выучки военнослужащих может быть достигнут:
Целеустремленным и правильным планированием строевой подготовки, четкой организацией и методически правильным проведением всех занятий;
Сознательным изучением и последующим совершенствованием приемов и действий каждым военнослужащим в строгом соответствии с требованиями Строевого устава;
Регулярным проведением инструктажей, инструкторско-методических, показных и плановых занятий по строевой подготовке без значительных перерывов между ними;
Совершенствованием навыков в строевом обучении на всех занятиях, при построениях и передвижениях в повседневной жизни;
Самостоятельными тренировками (отработкой) военнослужащими строевых приемов и действий;
Постоянным контролем и высокой требовательностью со стороны командиров всех степеней к выполнению положений Строевого устава всеми военнослужащими.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО КОМАНДИРА
В процессе учебной и воспитательной деятельности командир, с одной стороны, выступает как педагог и воспитатель, а с другой? как командир с высокой идейной убежденностью, профессиональным мастерством, показывающий личный пример последовательного претворения в жизнь коммунистических идеалов, высоконравственного поведения, добросовестного отношения к делу, воинскому долгу. Поэтому проблема педагогического мастерства командира? это в первую очередь проблема самовоспитания офицера.
Анализ педагогической деятельности офицеров показывает, что командиры должны обладать большим диапазоном качеств, которые можно свести в следующие основные группы: идейно-политические, морально-боевые, военно-профессиональные, организаторские, нравственные и педагогические.
Советский командир? прежде всего идеологический боец партии, который должен обладать твердым знанием марксистско-ленинской теории, решений и постановлений Коммунистической партии и Советского правительства, быть способным вести активную борьбу с буржуазной идеологией, проявлять высокую политическую бдительность.
Специфика армии требует наличия у командиров высоких морально-боевых и военно-профессиональных качеств.
Организаторские качества проявляются в умении командира найти главное в работе, наладить напряженную творческую деятельность каждого военнослужащего с учетом индивидуальных особенностей, психического состояния и настроения, в способности заражать энергией обучаемых, задавать бодрый деловой тон в их деятельности, в умении поддержать высокую учебную дисциплину, вызвать стремление к соревнованию.
Одной из важнейших предпосылок высокой эффективности педагогической деятельности являются высокие нравственные качества командира. "Чтобы действительно воспитывать,? говорил М. И. Калинин, ? для этого надо не только хорошо знать свое дело, но иметь еще чистую душу".
Современная молодежь? люди с большими духовными запросами, эрудированные, с разносторонними интересами. Чтобы удовлетворить их любознательность и запросы, командиру важно быть высококультурным человеком, находиться в курсе всего нового, любить книги, читать газеты и журналы, посещать кино, театр, следить за современными достижениями науки и техники.
Учебно-воспитательная работа? дело творческое: каждая педагогическая ситуация требует своего особого решения. Эффективной она может быть, если командир обладает такими качествами, как педагогическая наблюдательность и воображение, педагогическое мышление и такт. Важной чертой современного командира является способность к педагогическому творчеству.
Педагогическая наблюдательность? это способность целеустремленно и систематически изучать объект своего учебно-воспитательного воздействия, по внешним, часто малозаметным признакам видеть особенности внутреннего мира обучаемых, все изменения, происходящие в личности военнослужащего, умение своевременно подметить и разгадать причины и мотивы всяких перемен в его учебной деятельности и поведении.
Педагогическое воображение? способность преподавателя запрограммировать личность обучаемого и предвидеть результаты воспитательных воздействий, умение спланировать для дальнейшей работы направления психологического воздействия и правильно установить факторы, влияющие на учебную деятельность военнослужащих.
С педагогическим воображением тесно связано педагогическое мышление, которое предполагает умение командира своевременно и глубоко анализировать свою деятельность и действия обучаемых, выделять основные звенья в работе, способность устанавливать связи и обобщать отдельные факты.
Педагогический такт представляет сложное профессиональное качество, которое характеризуется чувством меры, особой целесообразностью всего того, что делает командир, гибкостью различных методов, средств и приемов педагогического воздействия.
Педагогический такт слагается из следующих основных признаков:
Высокой требовательности, исключающей грубость;
Воздействия путем распоряжений, внушений, предупреждений и т.п.;
Умения слушать обучаемых;
Уравновешенности, самообладания, делового тона;
Серьезности подхода к ответам на поставленные военнослужащими вопросы;
Простоты в обращении, однако исключающей панибратство и фамильярность;
Принципиальности и настойчивости без упрямства;
Внимательности и чуткости к обучаемым;
Юмора без унижения личности военнослужащего;
Скромности, в личном поведении.
Успех обучения во многом зависит от доказательности и логичности действий командира, его способности вовлечь обучаемых в интеллектуальную работу? заставить думать и действовать вместе.
Командир через свою речь и личные действия должен уметь передать подчиненным все ценное, накопленное практикой, передовой наукой в данной области и собственным опытом.
Педагогическая техника? это комплекс навыков, умений и приемов, с помощью которых командир достигает максимальной эффективности применяемых методов педагогического воздействия.
Педагогическая техника включает:
Навыки и умения организации учебных занятий и различных воспитательных мероприятий;
Приемы выразительного показа командиром своего отношения к тем или иным действиям и поведению обучаемых;
Умение владеть речью;
Методику изучения и учета морально-психологических особенностей обучаемых;
Умение создавать различные педагогические ситуации воспитательного воздействия на обучаемых, в том числе со стороны коллектива;
Владение техническими средствами обучения, умение правильно их использовать;
Педагогический контроль и учет обученности и воспитанности военнослужащих, выполнение ими требований уставов.
Педагогическое мастерство связано с глубоким знанием командиром целей и задач обучения, выдвигаемых Министром обороны СССР.
Мастерство командира определяется:
Умением передавать знания в наиболее доступной форме обучаемым;
Способностью добиваться прочной связи теоретических знаний с практическими действиями и формировать на этой основе необходимые навыки, умения и качества личности военнослужащего;
Умением интересно, последовательно к логично излагать учебный материал, использовать различные приемы активизации познавательной деятельности обучаемых, прививать им навыки учебного труда и умственной деятельности;
Способностью целеустремленно и квалифицированно решать в процессе обучения воспитательные задачи, вытекающие из специфики учебной дисциплины и обучаемого контингента;
Твердыми навыками в использовании технических средств обучения.
Помимо решения учебных задач командир в процессе обучения ведет воспитательную работу с военнослужащими. Для достижения высокой ее эффективности он должен:
Иметь четкое представление о целях, задачах и содержании идейно-политического, воинского, нравственного, эстетического, физического и правового воспитания военнослужащих;
Всесторонне изучать особенности личности воспитуемых и факторов, влияющих на ее формирование;
Твердо знать принципы, методы, этические и правовые нормы и правила воспитания, особенности их реализации в конкретных условиях деятельности подразделения;
Уметь творчески применять на практике знания военной педагогики и психологии, воинской этики, требований уставов, инструкций, приказов;
Учитывать особенности воспитуемых, настроения, мнения и традиции воинских коллективов, быть способным установить правильное взаимоотношение с воспитуемыми;
Постоянно совершенствовать систему приемов и средств воспитательных воздействий.
Способность командира к педагогическому творчеству является одним из центральных звеньев в его деятельности. Она позволяет командиру с максимальной эффективностью, каждый раз по-новому и педагогически обоснованно применять в учебно-воспитательном процессе методы и формы обучения и воспитания, профессиональные знания, навыки а умения, свои личные качества.
Решающую роль в развитии педагогического творчества командира играет практическая деятельность. Как заметил А. С. Макаренко, нельзя научиться искусству воспитания и обучения, как и всякому другому искусству, только по книгам. Как бы человек ни был талантлив, какими бы хорошими ни были учебные пособия, но если он не будет самостоятельно учиться на практическом опыте, на положительном примере, он никогда не будет хорошим педагогом.
МЕТОДЫ СТРОЕВОГО ОБУЧЕНИЯ
Методы обучения? это пути и способы, с помощью которых достигается сообщение и усвоение знаний, формирование навыков и умений, выработка высоких морально-боевых и психологических качеств. Каждый метод состоит из взаимосвязанных элементов, которые принято называть приемами обучения.
Следует различать методы и приемы обучения. Приемы? это отдельные детали, составные части методов. Так, например, демонстрация изучаемого действия по разделениям или в целом? это приемы метода показа; изложение порядка выполнения элемента? это прием метода рассказа. В большинстве случаев несколько методов обучения применяются в сочетании, например: показ с рассказом, объяснение? с упражнением. В том или ином сочетании один из методов играет ведущую роль, а другие? подчиненную.
В строевом обучении в основном применяются следующие методы:
Устное изложение учебного материала;
Тренировка;
Самостоятельное изучение приема или действия.
Устное изложение учебного материала всегда занимало и занимает важное место в учебном процессе. В строевом обучении, как правило, применяется объяснение, которое чаще всего сочетается с показом (демонстрацией) изучаемых приемов и действий.
Показ представляет собой совокупность приемов и действий, с помощью которых у обучаемых создается наглядный образ изучаемого предмета, формируются конкретные представления о приемах и действиях. Одной из разновидностей метода показа является демонстрация.
Показ может быть: личный; с помощью специально проинструктированных обучаемых; в ходе показных занятий и при демонстрации учебных кинофильмов.
Для успешного применения руководителем метода показа необходимо:
Глубоко знать учебный материал, уметь мастерски выполнять разучиваемые приемы и действия;
Выдерживать установленный темп исполнения приема или действия;
Умело использовать ракурс, под которым обучаемые видят исполняемые руководителем прием или действие.
Тренировка? это многократное, сознательное и усложняющееся повторение определенных приемов и действий с целью выработки и совершенствования у обучаемых навыков и умений.
Для успеха тренировки необходимо:
Понимание обучаемыми цели упражнения;
Усвоение обучаемыми содержания и строгой последовательности выполнения разучиваемых действий;
Разделение руководителем сложных действий на составные части;
Наращивание быстроты, чему должна предшествовать работа по выработке у обучаемых правильных действий;
Соблюдение определенного ритма, правильного чередования действий, требующих от обучаемых различного напряжения физических и моральных сил;
Постоянное поддержание у обучаемых интереса к тренировке.
Самостоятельное изучение приема или действия является важнейшим методом учебы. В зависимости от характера учебного материала существуют и разновидности самостоятельной работы.
Для правильной организации самостоятельной работы обучаемых необходимо:
Определить объем задания на самостоятельную подготовку;
Дать методические советы по повторению изученного или практической отработке приемов;
Обеспечить каждое подразделение учебным местом, необходимой литературой, наглядными пособиями;
Разбить обучаемых на такие группы, где были бы и хорошо подготовленные военнослужащие и отстающие, где могла бы быть обеспечена товарищеская взаимопомощь;
Осуществлять постоянный контроль и оказывать необходимую помощь обучаемым в самостоятельном овладении учебным материалом.
Одним из главных условий преподавания любой дисциплины является твердое знание предмета, умение свободно ориентироваться в нем, излагать материал просто и доходчиво.
Однако для успешной организации строевого обучения недостаточно знать, чему учить, надо еще знать, как учить.
Методическое мастерство командира определяется умением найти такой метод объяснения, показа и тренировки строевого приема, который в данное время, на данном занятии, при изучении именно этого строевого приема или действия даст наилучший результат в кратчайшее время.
На строевых занятиях, особенно в ходе тренировок, необходимо соблюдать выдержку и терпение. Повышенный тон, окрики и раздражение командира подавляют волю и инициативу военнослужащего. Он еще больше теряется, спешит и допускает более серьезные ошибки.
В процессе обучения командир должен добиваться, чтобы в повторении материала активно участвовали все военнослужащие. Объяснение приема или действия должно быть кратким, четким и ясным, как и сам прием. Каждая часть объяснения должна сопровождаться практическим показом.
Место командира при проведении занятий по строевой подготовке должно обеспечивать наблюдение за действиями обучаемых, чтобы своевременно добиваться устранения допущенных ими ошибок. Наиболее целесообразным удалением от строя подразделения надо считать: для командиров отделений (расчетов) три-четыре шага; для командиров взводов? пять-шесть шагов; для командиров рот? семь шагов. При таком удалении обучаемые находятся под постоянным контролем командиров и всегда готовы к выполнению команд.
Большое значение в строевой подготовке имеет умение командира четко и громко подавать команды. Нечетко поданная команда затрудняет ее выполнение, а неправильно поданная? приводит военнослужащих в замешательство или к невыполнению приема.
Предварительная команда должна подаваться отчетливо и протяжно, чтобы обучаемые поняли, каких действий от них требует командир. Исполнительная команда должна подаваться после паузы отрывисто и энергично. Исполнительную команду никогда не следует затягивать, так как это приводит к ненужному перенапряжению обучаемых и нечеткости в действиях.
Перед подачей команды или отдачей приказания командир обязан принять положение "смирно". Это воспитывает у подчиненных дисциплинированность и уважение к строю.
Обучение строевым приемам надо проводить в такой последовательности:
Ознакомление с приемом;
Разучивание приема;
Тренировка.
Для ознакомления с приемом командир должен:
Назвать прием и указать, где и для какой цели он применяется;
Подать команду, по которой выполняется прием;
Показать строго по Строевому уставу, как выполняется прием в целом, а затем в медленном темпе? по разделениям с кратким пояснением порядка его выполнения.
На ознакомление с приемом должно затрачиваться минимальное время.
В зависимости от сложности строевого приема разучивание его может проводиться:
В целом, если прием несложный;
По разделениям, если прием сложный;
С помощью подготовительных упражнений, если прием сложный и отдельные его элементы трудно усваиваются.
Для ознакомления с приемом руководитель занятия образцово показывает обучаемым порядок его выполнения в целом, а затем по элементам (по разделениям), попутно объясняя свои действия.
Изучение каждого элемента приема или действия (если прием сложен по выполнению) также начинается с показа и краткого объяснения.
При показе у обучаемого создается зрительное представление о строевом приеме или действии (его элементах), поэтому показ должен быть безупречным.
Приемы и действия, показанные четко, правильно и красиво, всегда производят на обучаемых большое впечатление и вызывают желание выполнять их так, как было показано. Показ необходимо всегда сопровождать кратким объяснением. Для создания полного и правильного представления об изучаемом приеме или действии недостаточно иметь зрительное представление, нужно осмыслить изучаемые прием или действие.
Объяснение позволяет раскрыть такие стороны изучаемых строевых приемов или действий, которые трудно усваиваются при показе. Оно ориентирует обучаемых на то, что будет показано, или на то, от чего зависит правильность выполнения строевого приема или действия.
После ознакомления со строевым приемом или действием процесс формирования навыка как целостного действия включает три связанных между собой основных этапа.
Первый этап заключается в расчленении приема или действия (сложного) на элементы и в выполнении приема или действия по элементам.
Второй этап последовательно объединяет элементы в группы, а затем? в единое целое. Третий этап сводится к выработке навыков в выполнении приема или действия. Выполнение приема путем многократного повторения (тренировки) доводится до автоматизма. При этом командир должен добиваться, чтобы все приемы выполнялись правильно, быстро, красиво и четко.
Командир добьется лучших результатов в своей практической деятельности по обучению, сможет избежать ошибок, если перед началом обучения военнослужащих он будет иметь представление о психолого-педагогических особенностях каждого обучаемого, изучив его анкетные данные и повседневно наблюдая за ним в процессе боевой учебы, жизни, быта.
Это поможет командиру установить хороший контакт с подразделением и каждым военнослужащим в отдельности, правильно определить содержание учебного материала для данных военнослужащих и объем заданий для самостоятельной работы, своевременно оказать помощь по ликвидации пробелов в строевом обучении, правильно выбрать основные направления воспитательного воздействия на каждого военнослужащего.
Большую роль в деятельности командира играет характер межличностных отношений, который устанавливается между ним и каждым военнослужащим, участвующим в учебном процессе. Ему никогда не следует забывать о педагогическом такте. Военнослужащие очень хорошо чувствуют, если командир с глубоким уважением относится к каждому из них, к их культуре, традициям. Как правило, на это они отвечают благодарностью, хорошим отношением к учебе, что и лежит в основе успешной организации учебно-воспитательного процесса.
Командир должен всегда помнить, что рациональное использование технических средств обучения, особенно учебных кинофильмов по строевой подготовке, не самоцель, а средство для лучшего понимания и запоминания материала. Поэтому демонстрационный материал должен быть тщательно подобран, и также должно быть хорошо продумано его применение, чтобы не допустить перенасыщенности им занятия.
ПЛАНИРОВАНИЕ СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
Работа командира по строевому обучению подчиненных начинается с планирования. При планировании занятий по строевой подготовке командир должен руководствоваться требованиями программы боевой подготовки, задачами, поставленными перед подразделением по строевой подготовке, положениями Строевого устава Вооруженных Сил СССР, а также уровнем строевой выучки личного состава.
В планах находят отражение вопросы организации плановых и дополнительных занятий, методическая подготовка сержантов, прапорщиков и офицеров, проводящих занятия, соревнования на лучший взвод и роту, разработка наглядных пособий и совершенствование учебной базы по строевой подготовке.
Программы предоставляют командиру части право определять время на отработку темы в зависимости от подготовленности обучаемых. Таким образом, количество занятий и учебных вопросов по каждой теме может быть различным. Для более качественного изучения сложных строевых приемов, таких, как строевой шаг, повороты на месте и в движении и др., занятия должны неоднократно повторяться. Нельзя переходить к изучению очередного учебного вопроса, пока качественно не будет отработан изучаемый вопрос. Если по какой-либо причине один из учебных вопросов данного занятия опущен или не усвоен, он должен быть отработан в часы самостоятельной подготовки или перенесен на очередное занятие.
Занятия по строевой подготовке должны проводиться регулярно и через равные промежутки времени, чтобы не утрачивались навыки, приобретенные военнослужащими на предыдущем занятии. Высоких результатов в строевой подготовке личного состава и подразделений достигают те командиры, которые закрепляют полученные строевые навыки на других занятиях.
Не следует допускать, чтобы строевые занятия проводились несколько дней подряд или по два в день, так как эти занятия при правильной их организации требуют большого физического напряжения.
Практика показывает, что наибольших успехов добиваются те командиры подразделений, которые планируют строевые занятия один-два раза в неделю.
Занятие по строевой подготовке, как и любое другое занятие, достигает цели в том случае, если оно тщательно подготовлено и материально обеспечено. Вот почему при планировании командир подразделения должен предусматривать инструкторско-методические или показные занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, а накануне этих занятий проводить инструктажи сержантов.
Занятия по строевой подготовке планируются в роте, как правило, одновременно со всеми взводами и проводятся обычно под руководством командира роты: по одиночной подготовке? одночасовое, а по строевому слаживанию подразделений в зависимости от масштаба могут быть и двухчасовые. В военном училище (учебной части) занятия проводятся в составе взвода под руководством командира взвода. Каждое занятие должно состоять из трех частей:
Вводной части, в которую входят осмотр внешнего вида и вывод подразделений к месту занятий на строевой плац, объявление темы, цели занятия, учебных вопросов и повторение ранее изученных приемов;
Основной части, включающей изучение и отработку новых приемов по разделениям и в целом; тренировка приемов проводится по командам командира или под барабан самостоятельно, попарно и в составе отделения (взвода, роты);
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ
Размещено на Allbest.ru
Подготовка к занятиям
Важнейшим элементом педагогической деятельности командира, обеспечивающим высококачественное решение задачи строевого обучения и воспитания, является общая и непосредственная подготовка к проведению занятий.
Общая подготовка включает:
Изучение руководящих документов, определяющих задачи, содержание и организацию учебного процесса;
Знание приказов, директив, организационно-методических указаний, программ, тематических планов.
Это дает возможность командиру видеть конечную цель обучения, представить общий объем знаний, навыков и умений, выделить главное и, таким образом, обеспечить целеустремленность в изучении предмета. Непосредственная подготовка включает:
Уяснение содержания предстоящего занятия, определение ею места в подготовке личного состава подразделения и анализ результатов предыдущего занятия по этой теме;
Определение основной учебной цели и конкретных учебно-воспитательных задач;
Основы строевого обучения:
Определение структуры занятия, его основных вопросов, определение времени, необходимого для его изучения, а также подбор соответствующего материала по обеспечению занятия;
Выбор приемов обучения по отдельным частям занятия (при отработке вопросов занятия по элементам);
Подготовку материального обеспечения занятия;
Разработку плана-конспекта занятия;
Подготовку к занятию сержантов (помощников руководителя).
План-конспект? это модель предстоящего занятия, которая определяет характер совместной деятельности обучающего и обучаемых. Вместе с тем конспект дает возможность командиру активно проявить свои педагогические способности.
Для правильного проведения занятия одних, даже глубоких теоретических знаний командиру недостаточно. Ему нужно систематически повышать методическое мастерство. Основными формами повышения методического мастерства по строевой подготовке являются показные, инструкторско-методические занятия и инструктажи, которые проводятся в, ходе учебно-методических сборов, в дни командирской учебы сержантов и по плану командира в порядке подготовки к занятиям. Кроме того, знания командиров, их навыки и умения совершенствуются на всех занятиях, проводимых с солдатами, и самостоятельно. Основными организаторами занятий по! строевой подготовке являются командиры подразделений и частей. Они обязаны всесторонне знать действительное состояние строевой выучки своих подчиненных и принимать необходимые меры для ее улучшения. С этой целью они лично проводят с подразделениями показные занятия для офицеров и инструкторско-методические занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, на которых показывают организацию и методику их проведения.
Размещено на Allbest.ru
Показные занятия
Показные занятия в целях достижения единства взглядов на организацию и методику обучения проводятся в масштабе батальона, части по наиболее сложным темам или отдельным вопросам, по которым требуется дать единые установки.
Показные занятия могут иметь различную направленность. Одни? носят исключительно методическую направленность, и главное внимание на них уделяется тому, как командир должен учить подчиненных. Офицеры усваивают наиболее целесообразные методы подготовки военнослужащих по данной теме и наглядно убеждаются, чего можно добиться в отведенное программой время. Другие? имеют целью продемонстрировать результаты обучения или показать, чего нужно достичь в ходе проведения того или иного занятия. Для такого занятия подразделение готовится заблаговременно. Образцовый показ и пояснения позволят обучаемым усвоить последовательность работы руководителя занятия и передовые методы подготовки личного состава.
Инс трукторско-методические занятия
Одним из основных методов строевого обучения являются тренировки, эффективность которых зависит прежде всего от личной подготовки и методического мастерства командиров, проводящих занятия. В целях повышения методического мастерства командиров перед отработкой новой темы целесообразно проводить с ними инструкторско-методические занятия. Руководителями таких занятий, как правило, являются: с сержантами? командир роты, с офицерами? командир батальона. На инструкторско-методических занятиях в отличие от показных офицеры, прапорщики и сержанты принимают участие в отработке строевых приемов в качестве обучаемых и выступают в роли руководителей занятий.
На инструкторско-методических занятиях проверяются знание офицерами, прапорщиками и сержантами положений Строевого устава и их умение практически выполнять те строевые приемы, которым они будут обучать подчиненных. В то же время им показывается методика обучения по данной теме. Поэтому инструкторско-методические занятия проводятся за три? пять дней до занятия с личным составом.
Руководитель занятия проверяет внешний вид офицеров (прапорщиков, сержантов), знание ими уставных положений в объеме отрабатываемой темы, производит строевой расчет и формирует отделение (взвод) из участников занятий;
Со сформированным отделением (взводом) руководитель проводит занятие, обращая особое внимание на методику обучения строевым приемам, образцовое выполнение этих приемов обучаемыми и на ошибки, наиболее часто встречающиеся в действиях обучаемых;
После того как обучаемые будут образцово выполнять строевые приемы и усвоят методику обучения, командир переходит к тренировке офицеров (прапорщиков, сержантов) в проведении занятий; для этого он поочередно из участников назначает руководителя занятий, который отрабатывает с ними один из строевых приемов, применяя показанные методы обучения;
По окончании занятий руководитель проводит разбор, на котором дает оценку каждому участнику за личную строевую и методическую подготовку, указывает порядок подготовки к предстоящим занятиям и что нужно сделать до их начала.
Ин структажи
Инструктаж руководителей предстоящих занятий начинается с проверки у них знаний методических указаний программы боевой подготовки, уставных положений, содержания темы и отрабатываемых учебных вопросов, порядка составления плана-конспекта и распределения учебного времени. Особое внимание на инструктаже обращается на технику показа выполнения строевых приемов, действий и на практическую тренировку. Наиболее широкое распространение этот метод получил при подготовке сержантов к проведению занятий.
Инструктаж проводится, как правило, на плацу (площадке) в районе предстоящего занятия заблаговременно, чтобы сержанты после инструктажа имели возможность устранить отмеченные командиром недостатки и качественно подготовиться к предстоящим занятиям.
Инструктаж выгодно отличается от других форм и методов методической подготовки сержантов к занятиям и имеет ряд преимуществ:
Его можно проводить как индивидуально, так и с группой сержантов;
Он отличается оперативностью, позволяет быстро, практически немедленно прореагировать на отмеченные недостатки, возникшие новые задачи;
Инструктаж непродолжителен по времени и часто длится всего 15? 20 мин, в течение которых сержантам даются самые необходимые методические советы и рекомендации по устранению выявленных ранее или только что замеченных недостатков;
В отличие от других форм и методов обучения инструктаж носит целенаправленный характер; он всегда проводится в конкретной обстановке по решаемым задачам.
На инструктаже представляется возможность полнее учитывать специфику решаемых отделением задач, уровень подготовки и методического мастерства командиров, опыт их работы и практические навыки.
Подготовка сержантов к очередному занятию по строевой подготовке проводится, как правило, в часы самостоятельной подготовку самостоятельно или под руководством одного из командиров взводов.
Занятия в роте
Перед выходом на занятие командир роты приняв рапорт от командира первого взвода о готовности личного состава роты к занятии выводит роту к месту занятий. Рота к месту занятий выходит в походном строю с песней или под барабан. Прибыв к месту занятий, командир роты выстраивает роту в развернутый двухшереножный строй. Затем объявляет тему, цель занятия и учебные вопросы, указывает каждому взводу место для занятия, приказывает командирам взводов развести взводы по местам занятий. При выходе взводов в указанные места каждый командир взвода указывает место для занятия каждому отделению. Командиры отделений разводят отделения по местам. Когда все подразделения займут свои учебные места, командир роты отдает команду "К проведению занятия - "ПРИСТУПИТЬ".
Командиры отделений, выйдя на середину строя, начинают занятие с повторения ранее изученных приемов, а затем приступают к изучению нового приема и тренировке. Разучивание нового строевого приема (действия) командир отделения начинает с показа его в целом, а затем по элементам в медленном и уставном темпе. Закончив показ и установи что обучаемые доняли прием, командир отделения приступает к разучиванию строевого приема с подчиненными сначала по элементам в медленном темпе, а затем в целом. Когда прием разучен, по указанию командира взвода отделение приступает к тренировке попарно самостоятельно.
Для проведения тренировки по команде командир отделения становится в центре строевой площадки, а по ее периметру с интервалом четыре шага выстраивает солдат отделения. Заметив ошибку в выполнении приема одним из солдат, командир подходит к нему и находясь рядом с ним, тренирует (обучает) его, а остальной личный состав отделения в это время продолжает тренировку самостоятельно. Если в ходе тренировки одну и туже ошибку допускают несколько солдат, то прекращает тренировку отделения и вновь показывает прием, после чего тренировка продолжается.
При проведении по парной тренировки солдаты (в паре) поочередно выступают в роли командира. Командир отделения контролирует действия солдат, переходя от одной пары к другой, исправляет допускаемые ими ошибки.
Командир взвода, следя за действиями командиров отделений и обучаемых солдат, поочередно оказывает им помощь в обучении и устранении допущенных солдатами ошибок. Слабо подготовленных солдат он может вызвать к себе и лично обучать правильному выполнению строевого приема или действия. Командир роты, переходя от взвода к взводу, контролирует ход занятия, правильность обучения и дает рекомендации командирам взводов и отделений, как лучше устранить ошибки, допускаемые солдатами При необходимости оказывает помощь одному из командиров взводов (отделений) в проведении занятий.
При переходе к тренировке под барабан командир роты становится в центре плаца, вызывает к себе барабанщика и, подавая ему команды, руководит тренировкой. В этом случае командиры взводов и отделений следят за действиями обучаемых и устраняют допущенные ими ошибки по ходу тренировки.
В конце занятия командир отделения указывает каждому солдату, что и к какому сроку доработать, а также дает указания о подготовке к очередному занятию.
Командир взвода при проведении разбора отмечает лучшее отделение и наиболее отличившихся солдат, подводит итоги соревнования.
Командир роты проводит разбор со всем личным составом и отдельно с офицерами, прапорщиками и сержантами. На общем разборе он указывает степень отработки изучаемого приема (действия) во взводах, подводит итоги соревнования и дает указания по совершенствованию выполнения этого приема в повседневной жизни. При проведении разбора с офицерами, прапорщиками, сержантами командир роты отмечает положительное в проведении занятия и недостатки, допущенные при обучении, и дает указания по подготовке к следующему занятию.
Глава 2
ОДИНОЧНАЯ СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА
Строевая подготовка? дело сугубо практическое. Здесь каждой прием нужно отрабатывать многократными тренировками, которые не прекращаются и в последующем, иначе в его выполнении будут потеряны приобретенные ранее навыки, четкость и красота исполнения.
Одиночная подготовка является наиболее ответственным разделом строевого обучения. Обучение одиночной подготовке, как правило, осуществляет непосредственно командир отделения. Он лично проводит занятия с отделением и отвечает за индивидуальную подготовку каждого солдата. Тематику занятия по одиночной строевой подготовке командир отделения берет из ротного расписания занятий.
В часы самостоятельной подготовки командир отделения изучает уставные положения и команды, составляет план-конспект, исходя из указаний командира взвода, использует методические пособия по строевой подготовке, совершенствует технику выполнения строевых приемов и действий, отрабатываемых на занятиях, контролирует подготовку личного состава к занятиям.
Занятия по изучению строевых приемов на месте необходимо проводить в разомкнутом строю, а в движении? на увеличенных дистанциях, с тем, чтобы командиру отделения отчетливо были видны ошибки и неточности в действиях каждого солдата. Одиночная строевая подготовка должна проводиться на специально оборудованной площадке или на строевом плацу.
Обучение солдат строевым приемам с оружием проводится теми же методами, что и без оружия. При этом в начале каждого занятия командир отделения обязан осмотреть оружие, чтобы оно не было заряжено, и проверить исправность крепления ремня.
Хорошая одиночная строевая подготовка обеспечивает успех обучения солдат действиям в составе подразделения и части.
СТРОЕВ ЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРУЖИЯ
Для успешного усвоения основных положений Строевого устава и умелых действий в различных строях необходимо в первую очередь знать все элементы строя, порядок выполнения команд, обязанности солдат перед построением и в строю.
Обучение военнослужащих строевой подготовке следует начинать с изучения в часы самостоятельной подготовки требований ст. 25 и 26 Строевого устава, которые военнослужащий должен знать наизусть и всегда четко и точно выполнять.
Построение, движение, изменение направления и другие действия подразделений и частей видов Вооруженных Сил, родов войск и специальных войск в пешем строю без материальной части производятся по командам, приказам и приказаниям. Поэтому изучение строевой подготовки командир должен начинать с разъяснения военнослужащим, что управление строями осуществляется командами и приказаниями, которые подаются командиром голосом, сигналами, а также передаются с помощью технических и подвижных средств.
Команды и приказания могут передаваться по колонне через командиров подразделений и назначенных наблюдателей.
Команды разделяются на предварительную и исполнительную, но могут быть и только исполнительные.
Предварительная команда подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир.
По всякой предварительной команде военнослужащие, находящиеся в строю и вне строя на месте, принимают положение "смирно", а в движении ногу ставят тверже.
Исполнительная команда подается после паузы громко, отрывисто и четко. По исполнительной команде производится немедленное и точное ее выполнение.
Чтобы привлечь внимание отдельного военнослужащего или подразделения в предварительной команде, при необходимости называется звание и фамилия военнослужащего или наименование подразделения, например:
"Взвод? СТОЙ"; "Второе отделение, шагом? МАРШ"; "Рядовой Иванов, кру-ГОМ" и т. д.
В заключение командир поясняет, что для отмены приема (действия) или для прекращения его подается команда "Отставить"; рассказывает и показывает, что по этой команде принимается положение, в котором обучаемые находились до выполнения приема.
Строевой расчет
При формировании сборных команд производится их строевой расчет на подразделения.
Строевой расчет заключается в расчете военнослужащих на подразделения (батальоны, роты, взводы и отделения) и в определении места каждого военнослужащего в строю.
Для расчета на батальоны, роты и взводы офицеры и сержанты выстраиваются отдельно Солдаты выстраиваются в две шеренги и рассчитываются на батальоны. На каждый батальон назначается необходимое количество офицеров и сержантов После этого батальоны разводятся на интервалы (дистанции), позволяющие произвести расчет внутри батальонов на роты и взводы, а также расчет внутри рот и взводов.
Расчет производится по команде "По порядку? РАССЧИТАЙСЬ" По этой команде расчет начинается с правого фланга: каждый называет свой номер, быстро поворачивая голову к стоящему слева от него, и быстро ставит ее прямо; левофланговый голову не поворачивает.
Строевой расчет во взводах производится в следующем порядке: командиры отделений выстраиваются в одной шеренге перед серединой строя лицом к нему. Остальной состав взвода выравнивается, и производится расчет по общей нумерации, как указано выше, после чего командир взвода производит расчет по отделениям, называя, например, пятый ряд? левый фланг первого отделения, десятый ряд? левый фланг второго отделения, пятнадцатый ряд? левый фланг третьего отделения и т. д. Левофланговые военнослужащие первых шеренг в отделениях при наименовании отделений вытягивают руку вперед. Затем по команде "Первое и второе отделения напра-ВО, первое? десять, второе? пять шагов вперед, шагом? МАРШ", "Нале-ВО". Так по команде командира взвода отделения принимают указанный интервал (дистанцию).
По команде командира взвода "Командиры отделений, СТАТЬ В СТРОЙ" назначенные командиры отделений становятся на правых флангах своих отделений и поворачиваются кругом. Затем производится расчет взвода в отделениях на первый и второй. Командиры отделений в расчет не входят.
Строи
На первом занятии по строевой подготовке надо показать элементы строя, дать уставные определения, рассказать о назначении элементов строя и основных команд по управлению строем.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Строй? установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах (рис. 1).
Шеренга? строп, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии.
Указав на строй, командир говорит: "Строй, в котором вы сейчас стоите, есть развернутый одно-шереножный строй", после чего объясняет, показывает и дает определения: флангу и фронту строя, тыльной стороне строя, интервалу и ширине строя.
Фланг? правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.
Фронт? сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом (машины? лобовой частью).
Тыльная сторона строя? сторона, противоположная фронту.
Интервал? расстояние по фронту между военнослужащими (машинами), подразделениями и частями.
Командиру необходимо подчеркнуть, что в сомкнутом строю, в котором сейчас находятся солдаты, интервал между локтями рядом стоящих должен быть равен ширине ладони.
Дистанция? расстояние в глубину между военнослужащими (машинами), подразделениями и частями.
Ширина строя? расстояние между флангами.
После объяснения и показа элементов одношереножного строя командир выстраивает отделение в двухшереножный строй и дает его определение.
Неполный ряд
Первая шеренга
Полный ряд
Вторая шеренга
Рис.2 Двухшереножный строй
Двухшереножный строй (рис.2) ? военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки, сложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужащего).
Командир предлагает проверить дистанцию между шеренгами, для чего обучаемые второй шеренги, вытянув руку (левую), кладут ладонь на плечо впереди стоящего.
В двухшереножном строю шеренги называются первой и второй. При повороте строя их название не изменяется.
Ряд? два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому. Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги, такой ряд называется неполным; последний ряд всегда должен быть полным.
При повороте двухшереножного строя кругом военнослужащие неполного ряда переходят во впереди стоящую шеренгу.
Четыре человека и менее всегда строятся в одну шеренгу. Чтобы показать разомкнутый строй, командир размыкает двухшереножный строй и поясняет, что в разомкнутом строю обучаемые в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах в один шаг или же на интервалах, указанных командиром.
Затем командир ставит перед обучаемыми вопросы, проверяя, как они усвоили пройденный материал. Если обучаемые усвоили положения развернутого строя и его элементы, командир приступает к тренировке.
В ходе тренировки, убедившись, что отработанные положения усвоены, командир приступает к показу и пояснению походного строя.
Походный строй (рис. 3) ? подразделение построено в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или приказом командира.
...Подобные документы
Анализ современного состояния процесса и задачи боевой подготовки войск связи и подразделений связи в войсках постоянной готовности. Назначение, сущность, основные цели, порядок подготовки и проведения тактико-строевого занятия с подразделениями связи.
дипломная работа , добавлен 24.03.2013
Строевая стойка с оружием. Воинское приветствие с оружием. Приемы с автоматом на месте, основные строевые приемы. Положение оружия "за спину". Выход из строя и возвращение в строй с оружием. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.
презентация , добавлен 02.01.2014
Тактико-строевые занятия как первая и необходимая ступень боевого слаживания подразделений, их классификация и типы, порядок и принципы проведения. Понятие и требования к ведению наступления. Подготовка к тактико-строевым занятиям, оценка эффективности.
контрольная работа , добавлен 10.06.2015
Основы морально-психологического обеспечения боевой подготовки военнослужащих. Передовой отечественный и зарубежный опыт организации МПО личного состава. Рекомендации заместителям командиров подразделений по формированию готовности к ведению боя.
дипломная работа , добавлен 27.06.2012
Требования к офицерским кадрам, содержанию и методике всестороннего обеспечения деятельности военнослужащих в Российской Федерации. Влияние современного боя на психику воинов. Особенности эмоционально-волевой устойчивости в процессе боевой подготовки.
курсовая работа , добавлен 19.04.2012
Основы методики преподавания тактики. Содержание и цели изучения тактики. Принципы обучения. Формы и методы проведения занятий по тактической подготовке. Лекционный метод. Групповые занятия. Тактические учения. Методика подготовки и проведения занятий.
курсовая работа , добавлен 05.08.2008
Виды учебных занятий. Задачи обучения личного состава практической работе на технике. Порядок подготовки и методика проведения занятий. Документы, разрабатываемые руководителем. Материально-техническое обеспечение занятий. Учет боевой подготовки.
презентация , добавлен 09.02.2014
Характеристика и система формирования профессиональных качеств у военнослужащих. Роль ОГП в системе формирования профессиональных качеств у военнослужащих.
курсовая работа , добавлен 16.01.2004
Задачи начальной военной подготовки молодёжи для защиты суверенитета Казахстана. Начальная военная подготовка как часть системы подготовки призовников к службе в Вооружённых Силах. Требования к профессиональным качествам учителя военной подготовки.
курсовая работа , добавлен 12.11.2014
Сущность, задачи, функции, особенности и двусторонний характер процесса обучения военнослужащих, закономерности данного процесса. Принципы социальной обусловленности и научности, практической направленности и наглядности, доступности и уровня трудности.
ОСНОВЫ СТРОЕВОГО ОБУЧЕНИЯ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Строевая подготовка является самостоятельным предметом обучения военнослужащих в системе боевой подготовки и органически входит во многие другие предметы обучения, оказывая влияние на развитие знаний, умений, навыков и психологической устойчивости, необходимых личному составу в современномбою. Поэтому в основу строевого обучения положены руководящие принципы педагогики. Высокая строевая выучка офицеров, прапорщиков и сержантов имеет решающее значение в достижении успехов в строевой подготовке, в умении образцово выполнять предусмотренные Строевым уставом приёмы и методически правильно обучать подчинённых. Командиру недостаточно владеть высоким методическим мастерством, хорошей теоретической подготовкой и практическими навыками, ему важно ещё уметь активизировать познавательную деятельность своих подчинённых, а этого можно достичь повышением качества строевого обучения, воспитанием у воинов творческого мышления и оказанием помощи в овладении наиболее рациональными приёмами в ходе обучения. Командир должен постоянно помнить, что основы обучения лучше всего закладывать с первых дней учёбы. Именно в это время вырабатывается, а затем превращается в привычку определённый порядок в изучении строевых приёмов, а также действий с оружием и на технике. Известно, что пределы человеческого пoзнания относительны, поэтому необходимо добиваться того, чтобы подчинённые не стеснялись сегодняшнего незнания (неумения). Ведь порицания заслуживает не тот, кто, не зная, ищет ответы и знания, а тот, кто не знает, а делает вид, будто знает. Усвоение - это понимание плюс запоминание, а овладение знаниями - это усвоение плюс применение знаний на практике. В обучении очень важно увязать известное с неизвестным, теорию с практикой,устанавливать наиболее эффективные формы и методы строевого обучения.
Очень важно также, чтобы каждое строевое занятие проводилось на фоне сравнимости результатов с повышением духа состязательности. Это создаёт необходимые предпосылки к быстрому усвоению изучаемого материала.
Каждое строевое занятие должно являться новой ступенью в деле совершенствования строевой выучки подразделений. Глубина полученных при этом знаний и прочность навыков во многом зависят от умело выбранных методов обучения и тренировок, проводимых в ходе занятий. Интенсивность, непрерывность действий с полным напряжением сил - вот требования, предъявляемые к строевым занятиям сегодня. Практика показывает, что высокий уровень строевой выучки военнослужащих может быть достигнут: целеустремлённым и правильным планированием строевой подготовки, чёткой организацией и методически правильным проведением всех занятий; сознательным изучением и последующим совершенствованием приёмов каждым военнослужащим в строгом соответствия с требованиями Строевого устава; регулярным проведением инструктажей, инструкторско-методических, показных и плановых занятий по строевой подготовке; совершенствованием навыков в строевом обучении на всех занятиях, при построениях и передвижениях в повседневной жизни; самостоятельными тренировками военнослужащими строевых приёмов; постоянным контролем и высокой требовательностью со стороны командиров всех степеней к выполнению положений Строевого устава всеми военнослужащими.
Строевой Устав ВС РФ
Настоящий Устав определяет строевые приемы и движение без оружия и с оружием; строи подразделений и воинских частей в пешем порядке и на машинах; порядок выполнения воинского приветствия, проведения строевого смотра; положение Боевого знамени воинской части в строю, порядок совместного выноса и относа Государственного флага Российской Федерации и Боевого знамени воинской части; обязанности военнослужащих перед построением и в строю и требования к их строевому обучению, а также способы передвижения военнослужащих на поле боя и действия при внезапном нападении противника. Строевым уставом руководствуются все военнослужащие воинских частей, кораблей, органов военного управления, предприятий, учреждений, организаций и военных образовательных учреждений профессионального образования Вооруженных Сил Российской Федерации (далее - воинские части).
Действие Устава распространяется на военнослужащих других войск, воинских формирований и органов, созданных в соответствии с законодательством Российской Федерации, а также на граждан, призванных на военные сборы.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. СТРОИ И УПРАВЛЕНИЕ ИМИ
1. Строй - установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и воинских частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах.
2. Шеренга - строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах.
Линия машин - строй, в котором машины размещены одна возле другой на одной линии.
3. Фланг - правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.
4. Фронт - сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом (машины - лобовой частью).
5. Тыльная сторона строя - сторона, противоположная фронту.
6. Интервал - расстояние по фронту между военнослужащими (машинами), подразделениями и воинскими частями.
7. Дистанция - расстояние в глубину между военнослужащими (машинами), подразделениями и воинскими частями.
8. Ширина строя - расстояние между флангами.
9. Глубина строя - расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней шеренги (позади стоящего военнослужащего), а при действиях на машинах - расстояние от первой линии машин (впереди стоящей машины) до последней линии машин (позади стоящей машины).
10. Двухшереножный строй - строй, в котором военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки, наложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужащего). Шеренги называются первой и второй. При повороте строя названия шеренг не изменяются.
Ряд - два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому. Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги, такой ряд называется неполным.
При повороте двухшереножного строя кругом военнослужащий неполного ряда переходит во впереди стоящую шеренгу.
11. Одношереножный и двухшереножный строи могут быть сомкнутыми или разомкнутыми.
В сомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах, равных ширине ладони между локтями.
В разомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах в один шаг или на интервалах, указанных командиром.
12. Колонна - строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу, а подразделения (машины) - одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или командиром.
Колонны могут быть по одному, по два, по три, по четыре и более.
Колонны применяются для построения подразделений и воинских частей в развернутый или походный строй.
13. Развернутый строй - строй, в котором подразделения построены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю (в линию машин) или в линию колонн на интервалах, установленных Уставом или командиром.
Развернутый строй, как правило, применяется для проведения проверок, расчетов, смотров, парадов, а также в других необходимых случаях.
14. Походный строй - строй, в котором подразделение построено в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или командиром.
Походный строй применяется для передвижения подразделений при совершении марша, прохождения торжественным маршем, с песней, а также в других необходимых случаях.
15. Направляющий - военнослужащий (подразделение, машина), движущийся головным в указанном направлении. По направляющему сообразуют свое движение остальные военнослужащие (подразделения, машины).
Замыкающий - военнослужащий (подразделение, машина), движущийся последним в колонне.
16. Управление строем осуществляется командами и приказаниями, которые подаются командиром голосом, сигналами и личным примером, а также передаются с помощью технических и подвижных средств.
Команды и приказания могут передаваться по колонне через командиров подразделений (старших машин) и назначенных наблюдателей.
Управление в машине осуществляется командами и приказаниями, подаваемыми голосом и с помощью средств внутренней связи.
В строю старший командир находится там, откуда ему удобнее командовать. Остальные командиры подают команды, оставаясь на местах, установленных Уставом или старшим командиром.
Командирам подразделений от роты и выше в походном строю батальона и полка разрешается выходить из строя только для подачи команд и проверки их исполнения.
17. Команда разделяется на предварительную и исполнительную; команды могут быть и только исполнительные.
Предварительная команда подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир.
По всякой предварительной команде военнослужащие, находящиеся в строю, принимают строевую стойку, в движении переходят на строевой шаг, а вне строя поворачиваются в сторону начальника и принимают строевую стойку.
При выполнении приемов с оружием в предварительной команде при необходимости указывается наименование оружия.
Например: "Автоматы на - ГРУДЬ". "Пулеметы на ре-МЕНЬ" и т. д.
Исполнительная команда (в Уставе напечатана крупным шрифтом) подается после паузы, громко, отрывисто и четко. По исполнительной команде производится немедленное и точное ее выполнение.
С целью привлечь внимание подразделения или отдельного военнослужащего в предварительной команде при необходимости называется наименование подразделения или звание и фамилия военнослужащего.
Например: "Взвод (3-й взвод) - СТОЙ". "Рядовой Петров, кру-ГОМ".
Голос при подаче команд должен соразмеряться с шириной и глубиной строя, а доклад произноситься четко, без резкого повышения голоса.
18. Сигналы для управления строем и сигналы для управления машиной указаны в приложениях 3 и 4 к настоящему Уставу.
При необходимости командир может назначать дополнительные сигналы для управления строем.
19. Команды, относящиеся ко всем подразделениям, принимаются и немедленно исполняются всеми командирами подразделений и командирами (старшими) машин.
При передаче команды сигналом предварительно подается сигнал "ВНИМАНИЕ", а если команда относится только к одному из подразделений, то подается сигнал, указывающий номер этого подразделения.
Готовность к принятию команды сигналом обозначается также сигналом "ВНИМАНИЕ".
Получение сигнала подтверждается его повторением или подачей соответствующего сигнала своему подразделению.
20. Чтобы отменить или прекратить выполнение приема, подается команда "ОТСТАВИТЬ". По этой команде принимается положение, которое было до выполнения приема.
21. При обучении допускаются выполнение указанных в Уставе строевых приемов и движение по разделениям, а также с помощью подготовительных упражнений.
Например: "Автомат на грудь, по разделениям: делай - РАЗ, делай - ДВА, делай - ТРИ". "Направо, по разделениям: делай - РАЗ, делай - ДВА".
22. При формировании сборных команд производится их строевой расчет на подразделения.
Для расчета военнослужащие выстраиваются в одношереножный или двухшереножный строй и рассчитываются по общей нумерации, как указано в ст. 85 настоящего Устава. После этого в зависимости от численности команды производится последовательно расчет на роты, взводы и отделения и назначаются командиры этих подразделений.
Для участия в парадах, а также в других случаях подразделение по приказу командира может строиться в общую колонну по три, по четыре и более. При этом построение производится, как правило, по росту.
23. Построение подразделений производится по команде "СТАНОВИСЬ", перед которой указывается порядок построения.
Например: "Отделение, в одну шеренгу - СТАНОВИСЬ".
По этой команде военнослужащий должен быстро занять свое место в строю, набрать установленные интервал и дистанцию, принять строевую стойку.
24. При подаче команд для подразделений родов войск и специальных войск вместо наименований "отделение", "взвод", "рота", "батальон" и "полк" указываются наименования подразделений и воинских частей, принятые в родах войск и в специальных войсках видов Вооруженных Сил.
Строевая стойка
27. Строевая стойка (рис.) принимается по команде "СТАНОВИСЬ" или "СМИРНО". По этой команде стоять прямо, без напряжения, каблуки поставить вместе, носки выровнять по линии фронта, поставив их на ширину ступни; ноги в коленях выпрямить, но не напрягать; грудь приподнять, а все тело несколько подать вперед; живот подобрать; плечи развернуть; руки опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посредине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедра; голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка; смотреть прямо перед собой; быть готовым к немедленному действию.
Строевая стойка на месте принимается и без команды: при отдании и получении приказа, при докладе, во время исполнения Государственного гимна Российской Федерации, при выполнении воинского приветствия, а также при подаче команд.
28. По команде "ВОЛЬНО" стать свободно, ослабить в колене правую или левую ногу, но не сходить с места, не ослаблять внимания и не разговаривать.
По команде "ЗАПРАВИТЬСЯ", не оставляя своего места в строю, поправить оружие, обмундирование и снаряжение. При необходимости выйти из строя за разрешением обратиться к непосредственному начальнику.
Перед командой "ЗАПРАВИТЬСЯ" подается команда "ВОЛЬНО".
29. Для снятия головных уборов подается команда "Головные уборы (головной убор) - СНЯТЬ", а для надевания - "Головные уборы (головной убор) - НАДЕТЬ". При необходимости одиночные военнослужащие головной убор снимают и надевают без команды.
Снятый головной убор держится в левой свободно опущенной руке кокардой вперед (рис. 2).
Без оружия или с оружием в положении "за спину" головной убор снимается и надевается правой рукой, а с оружием в положениях "на ремень", "на грудь" и "у ноги" - левой. При снятии головного убора с карабином в положении "на плечо" карабин предварительно берется к ноге.
Повороты на месте
30. Повороты на месте выполняются по командам: "Напра-ВО", "Пол-оборота напра-ВО", "Нале-ВО", "Пол-оборота нале-ВО", "Кру-ГОМ".
Повороты кругом (на 1/2 круга), налево (на 1/4 круга), пол-оборота налево (на 1/8 круга) производятся в сторону левой руки на левом каблуке и на правом носке; направо и пол-оборота направо - в сторону правой руки на правом каблуке и на левом носке. Повороты выполняются в два приема: первый прием - повернуться, сохраняя правильное положение корпуса, и, не сгибая ног в коленях, перенести тяжесть тела на впереди стоящую ногу;
второй прием - кратчайшим путем приставить другую ногу.
Движение
31. Движение совершается шагом или бегом.
Движение шагом осуществляется с темпом 110-120 шагов в минуту. Размер шага - 70-80 см.
Движение бегом осуществляется с темпом 165-180 шагов в минуту. Размер шага - 85-90 см.
Шаг бывает строевой и походный.
Строевой шаг применяется при прохождении подразделений торжественным маршем; при выполнении ими воинского приветствия в движении; при подходе военнослужащего к начальнику и при отходе от него; при выходе из строя и возвращении в строй, а также на занятиях по строевой подготовке.
Походный шаг применяется во всех остальных случаях.
32. Движение строевым шагом начинается по команде "Строевым шагом - МАРШ" (в движении "Строевым - МАРШ"), а движение походным шагом - по команде "Шагом - МАРШ".
По предварительной команде подать корпус несколько вперед, перенести тяжесть его больше на правую ногу, сохраняя устойчивость; по исполнительной команде начать движение с левой ноги полным шагом.
При движении строевым шагом (рис. 3) ногу с оттянутым вперед носком выносить на высоту 15-20 см от земли и ставить ее твердо на всю ступню.
Руками, начиная от плеча, производить движения около тела: вперед - сгибая их в локтях так, чтобы кисти поднимались выше пряжки пояса на ширину ладони и на расстоянии ладони от тела, а локоть находился на уровне кисти; назад - до отказа в плечевом суставе. Пальцы рук полусогнуты, голову держать прямо, смотреть перед собой.
При движении походным шагом ногу выносить свободно, не оттягивая носок, и ставить ее на землю, как при обычной ходьбе; руками производить свободные движения около тела.
При движении походным шагом по команде "СМИРНО" перейти на строевой шаг. При движении строевым шагом по команде "ВОЛЬНО" идти походным шагом.
33. Движение бегом начинается по команде "Бегом - МАРШ".
При движении с места по предварительной команде корпус слегка подать вперед, руки полусогнуть, отведя локти несколько назад; по исполнительной команде начать бег с левой ноги, руками производить свободные движения вперед и назад в такт бега.
Для перехода в движении с шага на бег по предварительной команде руки полусогнуть, отведя локти несколько назад. Исполнительная команда подается одновременно с постановкой левой ноги на землю. По этой команде правой ногой сделать шаг и с левой ноги начать движение бегом.
Для перехода с бега на шаг подается команда "Шагом - МАРШ". Исполнительная команда подается одновременно с постановкой правой ноги на землю. По этой команде сделать еще два шага бегом и с левой ноги начать движение шагом.
34. Обозначение шага на месте производится по команде "На месте, шагом - МАРШ" (в движении - "НА МЕСТЕ").
По этой команде шаг обозначать подниманием и опусканием ног, при этом ногу поднимать на 15-20 см от земли и ставить ее на всю ступню, начиная с носка; руками производить движения в такт шага (рис. 4). По команде "ПРЯМО", подаваемой одновременно с постановкой левой ноги на землю, сделать правой ногой еще один шаг на месте и с левой ноги начать движение полным шагом. При этом первые три шага должны быть строевыми.
35. Для прекращения движения подается команда.
Например: "Рядовой Петров - СТОЙ".
По исполнительной команде, подаваемой одновременно с постановкой на землю правой или левой ноги, сделать еще один шаг и, приставив ногу, принять строевую стойку.
36. Для изменения скорости движения подаются команды: "ШИРЕ ШАГ", "КОРОЧЕ ШАГ", "ЧАЩЕ ШАГ", "РЕЖЕ ШАГ", "ПОЛШАГА", "ПОЛНЫЙ ШАГ".
37. Для перемещения одиночных военнослужащих на несколько шагов в сторону подается команда.
Например: "Рядовой Петров. Два шага вправо (влево), шагом - МАРШ".
По этой команде сделать два шага вправо (влево), приставляя ногу после каждого шага.
Для перемещения вперед или назад на несколько шагов подается команда.
Например: "Два шага вперед (назад), шагом - МАРШ".
По этой команде сделать два шага вперед (назад) и приставить ногу.
При перемещении вправо, влево и назад движение руками не производится.
Повороты в движении
38. Повороты в движении выполняются по командам: "Напра-ВО", "Пол-оборота напра-ВО", "Нале-ВО", "Пол-оборота нале-ВО", "Кругом - МАРШ".
Для поворота направо, пол-оборота направо (налево, пол-оборота налево) исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой (левой) ноги. По этой команде с левой (правой) ноги сделать шаг, повернуться на носке левой (правой) ноги, одновременно с поворотом вынести правую (левую) ногу вперед и продолжать движение в новом направлении.
Для поворота кругом исполнительная команда подается одновременно с постановкой на землю правой ноги. По этой команде сделать еще один шаг левой ногой (по счету раз), вынести правую ногу на полшага вперед и несколько влево и, резко повернувшись в сторону левой руки на носках обеих ног (по счету два), продолжать движение с левой ноги в новом направлении (по счету три).
При поворотах движение руками производится в такт шага.
Строевой шаг является одним из наиболее сложных и трудных по усвоению строевых приёмов, выполнение которого требует от обучаемых особой собранности, подтянутости, чёткости, согласованного движения рук и ног.
Строевой шаг применяется при прохождении подразделений торжественным маршем, при отдании ими чести в движении, при подходе военнослужащего к начальнику и отходе от него, при выходе из строя и возвращении в строй, а также на строевых занятиях.
Последовательность обучения движению строевым шагом рекомендуется такая:
- тренировка в движении руками;
- тренировка в обозначении шага на месте;
- тренировка в движении строевым шагом на четыре счёта;
- тренировка в движении строевым шагом на два счёта;
- тренировка в движении строевым шагом в замедленном темпе (50-60 шагов в минуту);
- тренировка в движении строевым шагом в уставном темпе (110-120 шагов в минуту) по разметке строевой площадки;
- общая тренировка в движении строевым шагом по плацу без разметки;
- приём зачётов.
Рассказав о применении строевого шага, командир приступает к его разучиванию с отделением. Обучение движению строевым шагом, как и каждый новый приём, следует начинать с образцового показа и пояснения. Разучивать строевой шаг рекомендуется по элементам, применяя для этого подготовительные упражнения. Показав движение строевым шагом в целом, командир отделения показывает по разделениям первое подготовительное упражнение-движение руками, а затем подает команду "Движение руками, делай - РАЗ, делай - ДВА". По счёту "делай - РАЗ" солдаты должны согнуть правую руку в локте, производя движение ею от плеча около тела так, чтобы кисть руки поднялась выше пряжки пояса на ширину ладони и находилась на расстоянии ладони от тела; одновременно левую руку отвести назад до отказа в плечевом суставе. Пальцы рук должны быть полусогнуты, а локоть правой руки слегка приподнят. По счёту "делай - ДВА" обучаемые должны произвести движение левой рукой вперёд, а правой, начиная от плеча, назад до отказа. После каждого счёта командир задерживает положение рук обучаемых и исправляет допущенные ими ошибки. При неправильном выполнении приёма большинством солдат отделения он подает команду "ОТСТАВИТЬ", а если ошибки допускает лишь один солдат, подаёт команду, например, "Рядовой Иванов -ОТСТАВИТЬ". После разучивания подготовительного упражнения для рук по разделениям по командам командира можно переходить к обучению под счёт самих солдат или под барабан.
Для усложнения этого упражнения к нему в последующем добавляется обозначение шага на месте (рис. 7).
После усвоения правильного положения рук командир отделения приступает к изучению следующего подготовительного упражнения-движения строевым шагом по разделениям на четыре и на два счёта.
Показав подготовительное упражнение по разделениям на четыре счёта, командир размыкает отделение на четыре шага и, повернув его направо, командует: "Строевым шагом, по разделениям на четыре счёта, шагом - МАРШ": "РАЗ, два, три, четыре: РАЗ, два, три, четыре" и т. д. Счёт "раз" произносится громко. По предварительной команде "Шагом" солдаты отделения подают корпус несколько вперёд, перенося тяжесть тела больше на правую ногу и сохраняя устойчивое положение (рис. 8, а). По исполнительной команде "Марш" и по счёту "раз" они начинают движение с левой ноги, полным шагом, вынося ногу вперёд с оттянутым носком (при этом ступня должна быть параллельна земле) на высоту 15- 20 см от земли (рис. 8, б), и ставят её твёрдо на всю ступню, отрывая в тоже время от земли правую ногу с подтягиванием её на полшага вперёд к пятке левой ноги (рис. 8, в). Одновременно с шагом обучаемые делают движение правой рукой вперёд, а левой назад до отказа (как было указано в первом подготовительном упражнении) и стоят на левой ноге с опущенными руками, правая нога прямая, носком почти у самой земли. По счёту "два, три, четыре" делают выдержку.
По следующему счёту "раз" повторяется движение, но уже с правой ноги, а по счёту "два, три, четыре" снова выдержка и т. д. После отработки подготовительного упражнения на четыре счёта командир отделения повторяет то же движение на два счёта, для чего подает команду "Строевым шагом, по разделениям на два счёта, шагом - МАРШ" и считает: "Раз, два: раз, два" и т. д. Под счёт "раз" выполняется шаг вперёд, под счёт "два" - выдержка. Если солдаты отделения допускают ошибки, следует повторить ещё раз упражнение на четыре счёта. Затем командир отделения приступает к обучению движению строевым шагом с темпом 50-60 шагов в минуту с последующим наращиванием темпа движения до 110-120 шагов в минуту. Для исправления ошибок рекомендуется от полного темпа движения строевым шагом снова перейти к движению по разделениям на четыре или на два счёта. В ходе тренировки отделения в выполнении приёма в целом необходимо строго выдерживать темп движения 110-120 шагов в минуту. Командир отделения, находясь в центре строевой площадки, подаёт команды. Если он замечает общую ошибку, то останавливает отделение, поворачивает его лицом к себе и, показав, как надо делать, продолжает тренировку. Если допускает грубую ошибку лишь один солдат, командир отделения отводит его на шаг в сторону, становится с ним рядом и на ходу исправляет ошибку. Обучение по разделениям и в целом может проводиться по командам и под счёт командира, самостоятельно под счёт обучаемых, а также под барабан. При обучении движению строевым шагом необходимо добиться, чтобы солдаты при движении не раскачивались из стороны в сторону. Причина раскачивания -неправильная постановка ног при движении: вместо того чтобы ставить ноги внутренней частью стоп по оси движения, ставят их в стороны, при этом центр тяжести тела с каждым шагом смещается то вправо, то влево.
Если солдат при движении строевым шагом как бы подпрыгивает, ему надо указать на его ошибку и потребовать, чтобы он переносил тяжесть тела с ноги на ногу равномерно, а не рывками.
Нельзя допускать при движении заноса одной ноги за другую.
После устранения всех недостатков переходят к тренировке движения строевым шагом в строю отделения (взвода).
По окончании обучения движению строевым шагом командир отделения принимает зачёт от каждого обучаемого.
Перед изучением поворотов в движении целесообразно отработать движение шагом и бегом, изменение скорости движения, прекращение движения.
Нормальная скорость движения шагом 110-120 шагов в минуту, размер шага 70- 80 см.
Нормальная скорость движения бегом - 165-180 шагов в минуту, размер шага 85- 90 см.
Для начала движения бегом подается команда "Бегом - МАРШ".
При начале движения бегом с места обучаемый по предварительной команде должен слегка подать корпус вперёд, руки полусогнуть, отвести локти несколько назад, а по исполнительной команде начать бег с левой ноги, производя свободные движения руками вперёд и назад в такт бега.
Обучение бегу начинается с показа и освоения его техники в медленном темпе.
Показывая технику бега, командир обращает внимание на положение корпуса и движение рук, толчок ногой, вынос её вперёд и постановку на землю.
После показа обучаемые по команде командира бегут в колонне по одному вокруг строевой площадки, соблюдая дистанцию четыре шага.
Командир, находясь в центре, наблюдает за их бегом, следя за правильностью выполнения отдельных элементов, указывая на ошибки и добиваясь их устранения.
Для перехода в движении с шага на бег по предварительной команде руки надо полусогнуть, отведя локти несколько назад.
Исполнительная команда подаётся командиром одновременно с постановкой солдатом левой ноги на землю.
По этой команде он делает правой ногой очередной шаг и с левой начинает движение бегом с нормальной скоростью.
Для перехода с бега на шаг подается команда "Шагом - МАРШ".
Исполнительная команда подаётся одновременно с постановкой правой ноги на землю.
По этой команде надо сделать ещё два шага бегом и с постановкой левой ноги на землю начать движение шагом.
При необходимости перейти с движения шагом (бегом) к шагу (бегу) на месте подаётся отрывисто и чётко команда "НА МЕСТЕ". Командир перед строем показывает шаг на месте в целом и по разделениям с объяснением: шаг на месте обозначается подниманием и опусканием ног; ногу надо поднимать на 15-20 см от земли и ставить её на землю с передней части ступни на весь след; руками производить движение в такт шага. После этого он приступает к обучению. Обучение шагу на месте производится по разделениям на два счёта по команде: "Обозначение шага на месте, по разделениям, делай - РАЗ, делай - ДВА". По счёту "делай - РАЗ" поднять левую ногу, правой рукой при этом произвести движение так, чтобы кисть её поднялась выше пряжки поясного ремня на ширину ладони и на расстояние ширины ладони от корпуса, а левую руку отвести назад до отказа в плечевом суставе. По счёту "делай - ДВА" левую ногу поставить на землю с передней части ступни на весь след. Руки опустить, кисти сбоку и посредине бёдер.
Повторяя команду, отрабатываются попеременно описанные положения правой и левой ноги (руки). При этом особое внимание обращается на положение рук и соблюдение строевой стойки. Если обучаемый при выполнении приёмов допускает ошибки, то обучение следует продолжать до устранения отмеченных недостатков. Тренировка проводится по команде "На месте шагом - МАРШ". При переходе с шага на месте к движению шагом одновременно с постановкой левой ноги на землю подаётся команда "ПРЯМО". По этой команде обучаемый делает ещё один шаг на месте и с левой ноги начинает движение полным шагом. По команде "На месте бегом - МАРШ" обучаемый выполняет бег на месте, ставя ноги на переднюю часть ступни и производя движение руками в такт бега. По команде "Прямо", подаваемой одновременно с постановкой в беге левой ноги на землю, надо сделать правой ногой ещё один шаг в беге на месте и с левой ноги начать движение вперёд. Показав технику движения шагом и бегом, перехода с шага на бег и наоборот, рассказав о ней и пояснив требования Строевого устава по их выполнению, командир приступает к тренировке разученных приёмов и действий. Убедившись, что большинство обучаемых правильно усвоили технику движения шагом и бегом, командир, указывая на недостатки отдельным обучаемым, ставит задачу на устранение их во внеучебное время, а сам приступает к объяснению и показу выполнения приёмов изменения скорости движения.
Для изменения скорости движения подаются команды: "ШИРЕ ШАГ", "КОРОЧЕ ШАГ", "ЧАЩЕ ШАГ", "Ре-ЖЕ". "ПОЛШАГА", ПОЛНЫЙ ШАГ". Чтобы принять в сторону на несколько шагов в строю на месте, подается команда, на пример: "Два шага вправо (влево), шагом - МАРШ"; при этом ногу приставляют после каждого шага. Для продвижения вперёд или назад на несколько шагов подается команда, например: "Два шага вперёд (назад), шагом -МАРШ". По этой команде делают два шага вперёд (назад) и приставляют ногу. При движении вправо, влево и назад движение руками не производится. Для прекращения движения подаются команды, например: "Отделение - СТОЙ", "Рядовой Петров - СТОЙ". По исполнительной команде, подаваемой одновременно с постановкой на землю правой или левой ноги, надо сделать ещё один шаг и, приставив ногу, принять положение "Смирно".
Введение
Методические рекомендации адресованы преподавателям-организаторам ОБЖ; педагогам дополнительного образования , ведущим работу в кружках, клубах и детских объединениях по изучению основ военного дела; руководителям и преподавателям учебно-полевых сборов с учащимися 10-х классов.
Школьный период – ответственный возрастной этап в военно-патриотическом воспитании. И тут исключительно важна роль штатных преподавателей-организаторов ОБЖ, педагогов дополнительного образования. Там, где занятия по «Основам военной службы» ведет знающий, инициативный и творчески строящий учебный процесс преподаватель, обучаемые бывают отлично подготовлены к армейской службе.
Строевая подготовка организуется и проводится на основе Строевого устава ВС РФ и является одним из основных предметов обучения и воспитания военнослужащих в вооруженных силах Российской Федерации.
Строевая подготовка включает: одиночные строевые приемы без оружия и с оружием; слаживание подразделений при действиях их в пешем порядке и на машинах; строевые смотры подразделений.
На занятиях по строевой подготовке обучаемым прививается аккуратность, дисциплинированность и внимательность, вырабатывается умение выполнять одиночные строевые приемы и действия в составе подразделения. Критерием строевой подготовки обучаемых является воинская культура и дисциплинированность, готовность умело действовать в строю, а если понадобиться и в бою.
Изложенные методические рекомендации разработаны на основе «Пособия по обучению молодых солдат», Строевого устава ВС РФ и относятся ко всем темам занятии по строевой подготовке. В данных методических рекомендациях рассматриваются две темы занятий по строевой подготовке. Однако они могут видоизменяться в зависимости от конкретных условий.
Задачами обучения строевой подготовке являются:
· Ознакомить обучаемых с основными требованиями Строевого устава ВС РФ, привить им начальные знания и навыки в выполнении уставных требований;
· Воспитывать у обучаемых любовь в Вооруженным силам Российской Федерации, готовность к безупречному выполнению приказов командиров и начальников, высокую организованность, дисциплинированность, исполнительность, подтянутость, внешнюю опрятность, чувство коллективизма , товарищества и взаимопомощи .
Строевая подготовка совершенствуется на занятиях по основам безопасности жизнедеятельности , физической культуре и на других занятиях и мероприятиях, при построениях, передвижениях и в повседневной жизни.
СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА
Занятия по строевой подготовке должны проводиться в составе учебной группы на специально оборудованном плацу (строевой площадке) вблизи учебного пункта. Проводят их руководители с привлечением командиров отделений, назначаемых из числа наиболее способных обучаемых.
Строевая подготовка проводится методом практических занятий с многократным повторением изучаемых приемов (действий). При этом основу одиночного строевого обучения составляет личный образцовый показ руководителем, строевых приемов, правильное и четкое их выполнение обучаемыми, сочетаемое с систематической тренировкой.
Обучение организуется в такой последовательности:
1) ознакомление с приемом; 2) разучивание его; 3) тренировка.
Ознакомление с приемом должно дать обучаем, правильное представление о нем. Для этого необходимо: назвать прием или действие и указать, где и для какой цели они применяются; подать команду, по которой выполняется прием в целом, а затем в замедленном темпе продемонстрировать отдельные его части, порядок их выполнения.
Для проведения занятий руководитель и командиры отделений должны находиться там, откуда удобнее обучать обучаемых, следить за их действиями и своевременно реагировать на их ошибки. Для командиров отделений наиболее целесообразное удаление от строя - три-четыре шага; для руководителей - шесть-восемь шагов. Обучаемые, контролируемые руководителем (командирами отделений), внимательнее относятся к объяснениям и показу приемов, меньше отвлекаются и всегда готовы к выполнению команд. В процессе обучения показ, как правило, необходимо повторять, постоянно поддерживая у обучаемых зрительное представление о правильном выполнении приема. Иногда после показа приема руководителем целесообразно разрешить обучаемым в течение двух-трех минут самостоятельно выполнить прием в целом. Полезно также, чтобы обучаемые в течение нескольких минут поочередно выполняли приемы перед строем группы. Это повышает интерес к занятиям и вызывает стремление добиться лучших результатов.
Проводя занятия, руководитель должен подавать команды громким, властным голосом, четко произнося каждое слово. Сила голоса соразмеряется с протяженностью строя. Неправильно и нечетко поданная команда вызывает замешательство у исполнителей, подрывает авторитет руководителя, снижает дисциплину. Подавая команды и отдавая приказания, руководитель обязан сам принимать положение «смирно».
Получив указания начальника учебного пункта, руководитель самостоятельно готовится к проведению занятия: уясняет его тему и цель; изучает соответствующие статьи и команды Строевого устава; лично тренируется в подаче команд и выполнении тех строевых приемов, которые будут изучаться.
Эффективность обучения во многом зависит от того, как оборудованы места для проведения занятий. На каждом учебном пункте желательно иметь плац; там, где его нет, необходимо подготовить строевую площадку, используя для этого асфальтированные участки дворов учебных пунктов или участки территории школы.
Для отработки строевого шага в движении лучше иметь специальную площадку. Размеры ее произвольны. Например, при ширине шага 80 см и скорости движения 120 шагов в минуту периметр прямоугольника площадки должен составлять 120 шагов. Каждая из сторон прямоугольника разбивается на равные отрезки шириной 70-80 см. Отрезки обозначаются цветной краской. На внутренней стороне площадки устанавливаются колышки (на асфальте - на крестообразных основаниях) или планки высотой 15-20см; на колышки натягивается проволока или тесьма, которая служит для проверки высоты поднятия ноги (лучше, если колышки будут съемными).
Плац (строевую площадку) готовят к занятию накануне:
очищают от снега (воды, грязи), оборудуют всем необходимым. Накануне же занятий учебной группы на нем проводятся методические занятия с командирами отделений.
Тема 1. СТРОИ И УПРАВЛЕНИЕ ИМИ. КОМАНДЫ. ОБЯЗАННОСТИ СОЛДАТ ПЕРЕД
ПОСТРОЕНИЕМ И В СТРОЮ
ЗАНЯТИЕ 1
Учебные вопросы. 1. Строи и управление ими. 2. Команды и порядок их подачи.
3. Обязанности солдат перед построением и в строю.
Цель . Ознакомить обучаемых со строями, их элементам и с порядком управления строем.
Изучить обязанности солдата перед построением и в строю.
Время. 1 час (40 мин.).
Метод.
Место. Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия. 1. Пособие по обучению молодых солдат. М., Воениздат, 1973, с.
203-2Строевой устав ВС РФ, статьи 1-23, 26.
Ход занятия:
Вводная часть - 5 мин
Приняв рапорт командира учебной группы, руководитель проверяет внешний вид обучаемых; объявляет тему, цель занятия, а затем сообщает обучаемым, что строевая под готовка - одна из основных дисциплин воинского воспитания и обучения в Российских Вооруженных Силах. Она вырабатывает у воинов выносливость, четкость в действиях, строевую выправку.
Основная часть - 30 мин
Строи и управление ими - 10 мин
Занятие целесообразно начать с построения группы в две шеренги. Это облегчит обучаемым наблюдение за руководителем при показе им различных приемов и действий.
Рис. 1. Шеренга
Ширина строя
Объявив название учебного вопроса, руководитель объясняет, что большую часть времени военнослужащие действуют не в одиночку, а в составе отделения. При этом должен быть строго определенный порядок, чтобы каждый знал свое место, быстро и без суеты занимал его. Очень важны для совместных действий такие качества, как оперативность и четкость в исполнении приказов командиров и начальников. Выработать их можно путем систематических строевых тренировок.
Для того чтобы знать и успешно выполнять строевые приемы, умело действовать в строю в составе отделения, необходимо иметь представление о строе и его элементах, изучить порядок выполнения команд, твердо усвоить свои обязанности перед построением и в строю.
Строй - установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах.
Разместив обучаемых таким образом, чтобы один стоял возле другого на одной линии, руководитель сообщает, что данный строй называется шеренгой (рис. 1). Строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу, а подразделения (машины) - одно за другим, называется колонной. Затем руководитель дает определения элементов строя: фланга, фронта, тыльной стороны, интервала, дистанции, ширины и глубины строя, ряда; сообщает, что строй бывает одно - и двухшереножным, сомкнутым и разомкнутым, развернутым и походным.
Убедившись, что обучаемые усвоили изложенный материал, руководитель занятия знакомит их с порядком управления строем.
Управление строем осуществляется командами и приказаниями, которые подаются командиром голосом, сигналами и личным примером или передаются с помощью средств связи. Команды и приказания могут также передаваться по колонне через командиров подразделений (старших машин) и назначенных наблюдателей. Управление в машине осуществляется командами и приказаниями, подаваемыми голосом, и с помощью приборов внутренней связи.
Рис. 2. Строй – колонна по одному.
Команды и порядок их подачи - 10 мин
Руководитель сообщает, что команда разделяется на предварительную и исполнительную. Могут быть и только исполнительные команды.
Предварительная команда подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир. По всякой предварительной команде военнослужащие, находящиеся в строю и вне строя на месте, принимают положение «смирно», а в движении ногу ставят тверже.
Исполнительная команда подается после паузы громко, отрывисто и четко. По исполнительной команде производится немедленное и точное ее выполнение.
Для того чтобы привлечь внимание подразделения или отдельного военнослужащего, в предварительной команде называется наименование подразделения или звание и фамилия военнослужащего, например: «Отделение (первое отделение) - СТОЙ»; «Рядовой Петров, кру-ГОМ».
После объяснения руководитель приказывает командирам отделений приступить к тренировке в выполнении команд.
Обязанности солдат перед построением и в строю - 10 мин
При освоении обязанностей солдат перед построением и в строю руководитель, задавая вопросы обучаемым, проверяет, как они усвоили статью 26 Строевого устава. Для практического закрепления изучаемого материала руководитель разводит учебную группу по отделениям и организует тренировку обучаемых в выполнении обязанностей солдат перед построением и в строю.
Заключительная часть - 5 мин
В конце занятия руководитель проводит краткий разбор, напоминая тему и то, как достигнута цель занятия; отмечает наиболее характерные ошибки, объявляет оценки. Задает прочитать статьи 1-24, выучить наизусть статью 26 Строевого устава. На следующее занятие приказывает всем прибыть в головных уборах .
Для проведения занятия по Теме 2. СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРУЖИЯ предлагается следующий план-конспект.
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник учебного пункта
___________________
(подпись, дата)
План-конспект
проведения занятия по строевой подготовке
ЗАНЯТИЕ 1
Учебные вопросы.
1. Строевая стойка. 2. Выполнение команд: «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ». 3. Снятие и надевание головного убора.
Цель. Научить обучаемых принимать строевую стойку и выполнять названные
выше команды.
Время. 1 ч (40 мин).
Метод. Показ, тренировка.
Место. Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия. 1. Пособие но обучению молодых солдат. М., Воениздат, 1973, с. 213-2Строевой устав ВС РФ, статьи 26-29.
Ход занятия:
Действия руководителя занятия
Действия обучаемых
Вводная часть -8 мин.
Основная часть - 30 мин.
1. Строевая стойка -10 мин.
2. Выполнение команд «Смирно»,
«Вольно»,
Приняв рапорт дежурного, проверяет наличие и внешний вид обучаемых. Контрольными вопросами (что такое строй? что называется интервалом и дистанцией? какие бывают строи? назовите обязанности солдата перед построением и в строю) проверяет знание обучаемыми уставных положений.
Объявляет тему и цель занятия.
Выводит группу на строевую площадку
Объясняет и показывает, как принимается строевая стойка. Тренирует обучаемых в принятии строевой стойки по отделениям, а потом в целом.
Отвечают на поставленные вопросы
Слушают объяснения и наблюдают за руководителем во время показа изучаемых приемов. Тренируются в принятии строевой стойки.
водителя. Сначала
Учебные вопросы и время на их отработку
Действия руководителя занятия
Действия обучаемых
«Заправиться»,
«Отставить» -10 мин.
3. Снятие и надевание головного убора - 10 мин.
Заключительная
часть - 2 мин.
Называет и показывает приемы выполнения указанных команд. Тренирует обучаемых в составе группы и по отделениям.
Построив группу в одну шеренгу, показывает и объясняет, как производится снятие и надевание головного убора по команде. Тренирует обучаемых в выполнении показанных приемов сначала в составе группы, а затем по отделениям.
Напоминает тему, цель занятия, отмечает ошибки, допущенные обучаемыми, и оценивает их действия. За дает задание к следующему занятию - прочитать статьи 26-29 Строевого устава ВС РФ.
Наблюдают за показом и слушают объяснения руко-
водителя. Сначала
в составе группы, а затем по отделениям тренируются в выполнении команд.
Слушают разбор занятия.
Руководитель занятия: _____________________
(подпись, дата)
ЗАНЯТИЕ 2
Учебный вопрос . ПОВОРОТЫ НА МЕСТЕ.
Цель. Привить обучаемым первоначальные навыки в выполнении поворотов
на месте.
Время. 1 час (40 мин).
Метод. Показ с объяснением, тренировка.
Место. Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия.
Воениздат, 1973, с. 220-222. 2. Строевой устав ВС РФ, статья 30.
Ход занятия:
Вводная часть - 5 мин.
Приняв рапорт командира учебной группы, руководитель проверяет внешний вид обучаемых; объявляет тему и цель занятия, а затем сообщает обучаемым, что строевая подготовка – одна из основных дисциплин воинского воспитания и обучения в Вооруженных силах Российской Федерации. Она вырабатывает у воинов выносливость, четкость в действиях, строевую выправку.
1) каковы обязанности солдата перед построением и в строю?
2) назовите строи отделения;
3) примите строевую стойку (два-три человека).
Основная часть - 30 мин
Повороты на месте - 30 мин
Выстроив обучаемых в одношереножном строю, руководитель объясняет, что повороты на месте выполняются по командам: «Напра-ВО», «Пол-оборота напра-ВО», «Нале-ВО», «Пол-оборота нале-ВО», «Кру-ГОМ», а затем показывает обучаемым в слитном исполнении повороты направо (пол - оборота направо), налево (пол-оборота налево). После этого показывает выполнение поворотов в медленном темпе и попутно объясняет порядок действий по предварительной и исполнительной командам. Затем руководитель размыкает строй обучаемых и приступает к разучиванию этих поворотом по разделениям.
Закончив разучивание поворотов на месте, руководитель проверяет усвоение этих приемов на нескольких обучаемых, после чего приказывает приступить к тренировке в выполнении поворотов.
Для обучения поворотам на месте командиры отделений выстраивают отделение в одну шеренгу с интервалом в два шага и тренируют обучаемых в выполнении указанных приемов по разделениям па два счета по командам «Напра-ВО»,
по разделениям, делай - РАЗ, делай - ДВА», «Налево, по разделениям, делай - РАЗ, делай - ДВА». При неправильном или нечетком выполнении счета «РАЗ» подается команда «ОТСТАВИТЬ».
После разучивания поворотов по разделениям командиры отделений приступают к тренировке в выполнении их в целом, для чего, подавая команду, сопровождают ее подсчетом вслух - «РАЗ, ДВА». При выполнении поворотов в целом необходимо обратить внимание обучаемых на то, чтобы повороты совершались не только с помощью ног, но и резким движением корпуса в сторону поворота с последующим соблюдением всех правил выполнения строевой стойки.
Затем руководитель в такой же последовательности проводит разучивание поворота на месте кругом. Он объясняет, что поворот кругом производится по команде «Кру-ГОМ» Так же, как и поворот налево, с той лишь разницей, что разворот делается на 180° (полный, с резким поворотом корпуса кругом). Руководитель показывает прием в целом, а затем Ню разделениям на два счета.
После разучивания поворота кругом в составе взвода командиры отделений тренируют обучаемых в составе отделения - сначала в медленном темпе (по разделениям), а затем в слитном выполнении поворота кругом в быстром темпе с подсчетом вслух - «РАЗ, ДВА». При повороте кругом командиры отделений внимательно следят за тем, чтобы обучаемые не срывали преждевременно с места стоящую сзади ногу, а при повороте не допускали колебаний корпуса и размахиваний руками. Разучивание поворотов заканчивается самостоятельной (парами) тренировкой обучаемых.
Обучая поворотам на месте, необходимо иметь в виду, что обучаемые часто допускают, такие, в частности, ошибки:
Поворачивают корпус по предварительной команде;
Сгибают ноги в коленях;
Размахивают руками;
Наклоняют голову вниз;
Опускают грудь и выставляют живот;
Отводят корпус назад;
Поворот делают не на каблуке, а на всей ступне.
Заключительная часть - 5 мин
К следующему занятию задает повторить статьи 26-27, 30 Строевого устава и самостоятельно потренироваться в выполнении поворотов на месте.
ЗАНЯТИЕ 3
Учебный вопрос. ДВИЖЕНИЕ СТРОЕВЫМ ШАГОМ
Цель. Привить обучаемым первоначальные навыки в движении строевым шагом.
Время. 1 ч ас (40 мин).
Метод. Показ с объяснением, тренировка.
Место. Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия. 1. Пособие по обучению моле дых солдат. М., Воениздат, 1973, с. 222-2Строевой устав ВС РФ, статьи 31-34.
Ход занятия:
Вводная часть - 10 мин.
С целью повторения отработанного материала руководитель поочередно вызывает из строя обучаемых и проверяет выполнение ими поворотов на месте.
Основная часть - 25 мин.
Построив обучаемых в двухшереножный строй, руководитель объясняет обучаемым, что движение может совершаться шагом или бегом. Нормальная скорость движения шагом 110-120 шагов в минуту, размер шага - 70-80 см. Hoрмальная скорость движения бегом - 165-180 шагов в минуту, размер шага - 85-90 см.
Отметив, что шаг бывает строевой и походный, руководитель разъясняет, в каких случаях и по каким команде применяется тот или иной шаг, как осуществляется движение строевым шагом.
Строевой шаг является сложным приемом, выполнении которого требует от обучаемых большого напряжения физических сил, собранности и умения координировать движения рук и ног. Учитывая это, разучивать строевой шаг рекомендуется по элементам, применяя подготовительные упражнения. Руководитель показывает выполнение подготовительного упражнения для рук и отработку движения строевым шагом по разделениям. После этого приказывает командирам отделений развести свои отделения на ранее указанные места и приступить к тренировке.
В конце занятия руководитель проводит краткий разбор, напоминая тему и то, как достигнута цель занятия; отмечает наиболее характерные ошибки, объявляет оценки.
К следующему занятию изучить статьи 31-37 Строевого устава ВС РФ.
ЗАНЯТИЕ 4
Учебный вопрос . Движение строевым шагом.
Цель. Научить юношей движению строевым шагом.
Время. 1 ч (40 мин).
Метод. Тренировка.
Место. Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия. 1. Пособие по обучению молодых солдат. М.,
Воениздат, 1973, с. 222-2Строевой устав ВС РФ, статьи 31-35.
Ход занятия:
Вводная часть - 10 мин.
Приняв рапорт командира учебной группы, руководитель проверяет внешний вид обучаемых; объявляет тему и цель занятия.
Основная часть - 25 мин.
Движение строевым шагом - 25 мин.
Тренировка проводится сначала в составе отделения, затем - в составе взвода.
Сущность тренировки в составе взвода заключается и следующем. Обучаемые проходят по периметру строевой площадки, размеченной на 60 шагов, на дистанции четыре шага друг от друга. Руководитель, находясь в центре прямоугольника, внимательно следит за движениями обучаемых, указывает на ошибки, объясняет их причины и пути устранения. Обучаемые, закончив движение по периметру строевой площадки, продолжают тренироваться попарно, устраняют ошибки, отмеченные руководителем. В заключение руководитель организует соревнование обучаемых и движении строевым шагом.
Заключительная часть - 5мин.
В конце занятия руководитель проводит краткий разбор, напоминая тему и то, как достигнута цель занятия; отмечает наиболее характерные ошибки, объявляет оценки.
К следующему занятию изучить статью 38 Строевого устава ВС РФ.
ЗАНЯТИЕ 5
Учебный вопрос. ПОВОРОТЫ В ДВИЖЕНИИ.
Цель. Привить обучаемым практические навыки в выполнении поворотов в движении.
Время. 1 час (40 мин).
Метод. Показ, тренировка.
Место. Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия. с. 226-
2Строевой, устав ВС РФ, статья 38.
Ход занятия:
Вводная часть - 10 мин.
Приняв рапорт командира учебной группы, руководитель проверяет внешний вид обучаемых; объявляет тему и цель занятия.
Примерные вопросы для повторения:
1) выполните повороты на месте направо! налево, кругом (два-три человека); 2) пройдите строевым шагом перед строем взвода (два-три человека).
Основная часть - 25 мин.
Руководитель сообщает обучаемым, что повороты в движении шагом выполняются по командам: «Напра-ВО» «Пол-оборота напра-ВО», «Нале-ВО», «Пол-оборота на нале-ВО», «Кругом - МАРШ». Затем показывает выполнение этих команд в целом и по разделениям.
Для поворота направо и пол-оборота направо исполнительная команда «ВО» подается одновременное постанов: на землю правой ноги. По этой команде сделать шаг с левой ноги, повернуться на носке левой ноги, одновременно с поворотом вынести правую ногу вперед и продолжать движение в новом направлении.
При разучивании поворота направо по разделениям подается команда: «Направо, по разделениям, на три счет делай - РАЗ, делай - ДВА, делай - ТРИ». По счету «Делай - РАЗ» сделать шаг левой ногой, резко повернуться на носке левой ноги направо, одновременно с поворотом вынести правую ногу вперед в новом направлении. П счету «Делай - ДВА» сделать шаг правой ногой на полную ступню с подачей корпуса вперед, руки опустить вниз. По счету «Делай - ТРИ» энергично приставить левую ногу к правой и принять положение строевой стойки.
Закончив показ, руководитель приказывает командирам отделений приступить к тренировке в выполнении поворотов направо и налево в движении - вначале по разделениям, а затем слитно.
После усвоения обучаемыми приемов выполнения поворотов направо и налево руководитель показывает и объясняет обучаемым поворот кругом в движении.
Для поворота кругом исполнительная команда «МАРШ» подается одновременно с постановкой на землю правой ноги. По этой команде нужно сделать еще един шаг левой ногой (по счету «РАЗ»), вынести правую ногу на полшага вперед несколько влево и, резко повернувшись на носках обеих ног в сторону левой руки (по счету «ДВА»), продолжать движение с левой ноги в новом направлении (по счету «ТРИ»). При поворотах движения руками производить в такт шага.
Разучивание поворота кругом в движении производится по команде: «Кругом в движении, по разделениям на четыре счета, делай - РАЗ, делай - ДВА, делай -ТРИ, делай - ЧЕТЫРЕ». По счету «Делай - РАЗ» сделать шаг вперед с левой ноги и остановиться в таком положении. По счету «Делай - ДВА» вынести правую ногу на полшага вперед несколько влево и, резко повернувшись в сторону левой руки на носках обеих ног, остаться в таком положении. По счету «Делай - ТРИ» сделать шаг левой ногой вперед. Но счету «Делай - ЧЕТЫРЕ» приставить правую ногу. Упражнение повторяется в такой же последовательности и новом направлении.
Закончив показ и объяснение, руководитель приказывает командирам отделений приступить к тренировке.
Затем проводится тренировка в выполнении поворотов в движении в составе взвода.
Заключительная часть - 5 мин.
В конце занятия руководитель проводит краткий разбор, напоминая тему и то, как достигнута цель занятия; отмечает наиболее характерные ошибки, объявляет оценки.
К следующему занятию Самостоятельно потренироваться в выполнении поворотов в движении.
ЗАНЯТИЕ 6
Учебные вопросы. 1. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте вне строя.
2. Выполнение воинского приветствия без оружия в движении.
Цель. Привить обучаемым практические навыки в выполнении воинского приветствия без
Время. 1 час (40 мин).
Метод. Показ, тренировка.
Место. Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия. 1. Пособие по обучению молодых солдат. М., Воениздат, 1973,
с. 239- 2Строевой устав ВС РФ, статьи 60-63.
Ход занятия:
Вводная часть - 10 мин
Приняв рапорт командира учебной группы, руководитель проверяет внешний вид обучаемых; объявляет тему и цель занятия.
Задание для повторения пройденного материала:
1) выполните повороты направо, налево в движении (два-три человека);
2) выполните поворот кругом в движении (два-три человека).
Основная часть - 25 мин
Выполнение воинского приветствия на месте вне строя - 10 мин.
Руководитель показывает обучаемым порядок выполнения воинского приветствия без оружия на месте вне строя без головного убора, а затем при надетом головном уборе.
Для выполнения воинского приветствия без оружия на месте вне строя без головного убора при подходе начальника, за пять-шесть шагов до него, повернуться в его сторону, встать по стойке «смирно» и смотреть ему в лицо, поворачивая вслед за ним голову. Если головной убор надет, то, кроме того, приложить правую руки к головному убору так, чтобы пальцы были вместе, ладонь прямая, средний палец касался нижнего края головного убора (у козырька), а локоть был на линии и высоте плеча. При повороте головы в сторону начальника положение руки остается без изменений. Когда начальник минует отдающего воинское приветствие, голову поставить прямо и одновременно с этим опустить руку.
Обучение выполнению воинского приветствия без головного убора по разделениям проводится по команде: «Для выполнения воинского приветствия, начальник с фронта (справа, слева, сзади), по разделениям делай - РАЗ, делай - ДВА». По счету «Делай - РАЗ» при движении начальника с фронта обучаемый за пять - шесть шагов до него принимает положение «смирно» и смотрит начальнику в лицо, поворачивая вслед за ним голову. Если начальник двигается справа, слева или сзади, то за пять-шесть шагов до него обучаемый поворачивается в его сторону, принимает положение «смирно» и смотрит в лицо начальнику, поворачивая вслед за ним голову. По счету «Делай - ДВА» ставит голову прямо и принимает положение «вольно».
Обучение приемам выполнения воинского приветствия на месте при надетом головном уборе проводится в том же порядке, что и без головного убора, только одновременно с принятием положения «смирно» обучаемые прикладывают руку к головному убору.
Закончив показ и объяснение, руководитель проверяет, как обучаемые усвоили материал, а затем приказывает командирам отделений приступить к тренировке.
Командиры отделений строят свои отделения в одну шеренгу, размыкают на пять-шесть шагов и приступают к обучению каждого обучаемого. После этого проводят тренировку попарно, добиваясь от обучаемых четкого и молодцеватого выполнения воинского приветствия с соблюдением правил строевой стойки.
Убедившись, что обучаемые усвоили выполнение воинского приветствия на месте, руководитель знакомит их с выполнением воинского приветствия в движении.
Выполнение воинского приветствия в движении - 15 мин.
Построив обучаемых в две шеренги, руководитель показывает обучаемым выполнение воинского приветствия в движении - сначала без головного убора, затем при надетом головном уборе.
Для выполнения воинского приветствия в движении вне строя без головного убора за пять-шесть шагов до начальника одновременно с постановкой ноги прекратить движение руками, повернуть голову в сторону начальника и, продолжая движение, смотреть ему в лицо. Пройдя начальника, голову поставить прямо и продолжать движение руками.
Разучивание выполнения воинского приветствия в движении по разделениям проводится на шесть счетов по команде: «Для выполнения воинского приветствия в движении, начальник справа (слева), по разделениям, делай - РАЗ, делай - ДВА». По счету «Делай - РАЗ» сделать шаг левой ногой, одновременно с постановкой ноги на землю прекратить движение руками и повернуть голову в сторону начальника. По счету «Делай - ДВА», «Делай - ТРИ», «Делай - ЧЕТЫРЕ, «Делай - ПЯТЬ», «Делай - ШЕСТЬ» продолжать движение с прижатыми к корпусу руками и смотреть начальнику в лицо. По следующему счету «Делай - РАЗ» одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо и продолжать движение руками. Затем, сделав три свободных шага, повторить упражнение в таком же порядке.
Закончив показ и объяснение, руководитель приказывает командирам отделений приступить к тренировке в выполнении приема - сначала по разделениям, а затем в целом. Для последующей тренировки выстраивает отделение в колонну по одному, пропускает обучаемых мимо себя и проверяет действия каждого из них.
Методика обучения выполнения воинского приветствия при надетом головном уборе такая же, только при этом одновременно с поворотом головы обучаемый должен приложить правую руку к головному убору, а левую держать неподвижно у бедра. Пройдя начальника, одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо, а правую руку опустить.
Для проверки умения обучаемых выполнять воинское приветствие в движении руководитель выстраивает обучаемых в колонну по одному и подает команду: «Для выполнения воинского приветствия, начальник справа (слева), дистанция десять шагов, шагом МАРШ». Обучаемые поочередно проходят мимо руководителя и отдают ему воинское приветствие - сначала без головного убора, а затем при надетом головном уборе. Если обучаемый допустил ошибку, руководитель указывает ему на это и приказывает повторить прием.
Затем руководитель показывает прием выполнения воинского приветствия при обгоне начальника и приказывает командирам отделений приступить к тренировке в выполнении этого приема.
Заключительная часть - 5 мин.
В конце занятия руководитель проводит краткий разбор, напоминая тему и то, как достигнута цель занятия; отмечает наиболее характерные ошибки, объявляет оценки.
К очередному занятию изучить статьи 69-73 Строевого устава ВС РФ.
ЗАНЯТИЕ 7
Учебный вопрос. ВЫХОД ИЗ СТРОЯ И ПОДХОД К НАЧАЛЬНИКУ.
Цель. Привить обучаемым начальные навыки в подходе к начальнику и отходе от него.
Время. 1 час (40 мин).
Метод. Показ, тренировка.
Место . Плац (строевая площадка).
Руководства и пособия. 1. Пособие по обучению молодых солдат. М., Воениздат, 1973,
с. 234-2Строевой устав ВС РФ, статьи 69-73
Ход занятия:
Вводная часть - 10 мин
Приняв рапорт командира учебной группы, руководитель проверяет внешний вид обучаемых; объявляет тему и цель занятия.
Примерные вопросы для повторения:
1) выполните воинское приветствие на месте при надетом головном уборе (два-три человека);
2) выполните воинское приветствие в движении при надетом головном уборе (два-три человека).
Основная часть - 25 мин
Выход из строя, подход к начальнику и возвращение строй целесообразно отработать в такой последовательности: подход к начальнику вне строя и отход от него; выход из строя по команде и возвращение в строй; выход из строя по вызову и возвращение в строй.
Построив взвод в одношереножный строй, руководитель показывает выполнение подхода к начальнику и отхода от его в целом, а затем по разделениям на три счета. Для наглядности рекомендуется вызвать из строя одного обучаемого для обозначения начальника, поставив его так, что6ы остальные видели показ руководителя.
После показа и краткого объяснения выполнения приемов подхода к начальнику и отхода от него руководитель приказывает командирам отделений приступить к тренировке, а сам поочередно проверяет каждое отделение. Когда приемы подхода к начальнику и отхода от него будут разучены по разделениям, действия отрабатываются в комплексе, методом парной тренировки с докладом. Для этого отделение необходимо построить в две шеренги, разомкнув на четыре-пять шагов, развести шеренги на дистанцию восемь-десять шагов и тренировать обучаемых в подходе к начальнику и отходе от него. Поочередно одни обучаемые выступают в роли начальника, другие – в роли подчиненных.
Для разнообразия и большей заинтересованности обучаемых отработку данного вопроса следует заканчивать тренировкой в обычном темпе на восемь счетов в составе взвода. Для тренировки взвод выстраивается в колонну по одному с дистанцией один-два шага. По команде руководителя «Подход к начальнику и отход от него, на восемь счетов с подсчетом вслух «Делай – РАЗ, делай – ДВА» и т. д. обучаемые на первые три счета делают три шага вперед строевым шагом, начиная с левой ноги. По счету «ЧЕТЫРЕ» одновременно с приставлением правой ноги к левой прикладывают руку к головному убору. По счету «ПЯТЬ» опускают руку. По счету «ШЕСТЬ» вновь прикладывают руку к головному убору. По счету «СЕМЬ» поворачиваются кругом. По счету «ВОСЕМЬ» приставляют правую ногу к левой. По следующему счету «РАЗ» обучаемые делают с левой ноги шаг вперед, с постановкой ее на землю опускают руку и повторяют упражнение в том же порядке.
Закончив тренировку в выполнении подхода к начальнику и отхода от него, руководитель в такой же последовательности проводит разучивание и тренировку выхода из строя по команде и возвращение в строй; выхода из строя по вызову и возвращению в строй.
В конце занятия руководителю целесообразно провести соревнование между обучаемыми на лучшее выполнение приемов, выхода из строя и возвращения в строй.
Заключительная часть – 5 мин.
В конце занятия руководитель проводит краткий разбор, напоминая тему и то, как достигнута цель занятия; отмечает наиболее характерные ошибки, объявляет оценки.
1.Порядок построения отделения, взвода (роты) у машин. Посадка и размещение личного состава в машине, высадка из машины. Команды и действия обучаемых по ним 1.1. Порядок построения отделения, взвода (роты) у машин. Команды и действия обучаемых по ним (Статья: 1.1. Порядок построения отделения, взвода (роты) у машин. Команды и действия обучаемых по ним) В развернутом строю…
Развернутый строй Взвода 1.1. Взвод в развернутом строю (Статья: 1.1. Взвод в развернутом строю) Развернутый строй Взвода — это строй, в котором отделения построены на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю на интервалах, установленных Уставом или командиром. Развернутый строй применяется для проведения проверок, расчетов, смотров, парадов, а также в других необходимых случаях….
1.Строи (Статья: 1.Строи) Строевым уставом для отделения предусматриваются развернутый и походный строи. Строевой устав требует от военнослужащего знать свое место в строю, уметь быстро, без суеты занять его, в строю без разрешения не разговаривать и соблюдать полную тишину; быть внимательным к приказам и командам (сигналам) своего командира, быстро и точно их выполнять, не мешая другим….
1.Передвижение на поле боя (Статья: 1.Передвижение на поле боя) Передвижение на поле боя при действиях в пешем порядке может осуществляться ускоренным шагом или бегом (в полный рост или пригнувшись), перебежками и переползанием. Атака проводятся ускоренным шагом или бегом. Перебежки и переползание применяются для скрытного сближения с противником. Перед началом передвижения личный состав ставит оружие на…
1.Строевые приемы с оружием 1.1. Движение строевым шагом с оружием (Статья: 1.1. Движение строевым шагом с оружием) Строевой шаг применяется при прохождении подразделений торжественным маршем; при выполнении ими воинского приветствия в движении; при подходе военнослужащего к начальнику и при отходе от него; при выходе из строя и возвращении в строй, а также на занятиях по…
Выполнение приема «на грудь» из положения «на ремень» подать правую руку по ремню несколько вверх, снять автомат с плеча и, подхватив его левой рукой за цевье и ствольную накладку, держать перед собой вертикально магазином влево, дульным срезом на высоте подбородка (рис. а); правой рукой отвести ремень вправо и перехватить его ладонью снизу так, чтобы пальцы…
1.Выход военнослужащего из строя 1.1. Выход из строя и подход к начальнику (Статья: 1.1. Выход из строя и подход к начальнику) Выход из строя по вызову выполняется по команде, например: «Рядовой такой-то. Ко мне (бегом ко мне)». Услышав свою фамилию, военнослужащий отвечает: «Я», и по команде «Ко мне» отвечает: «Есть». Затем в зависимости от того,…
Движение строевым шагом, повороты в движении. Команды, подаваемые при выполнении поворотов 1.Строевой шаг 1.1. Движение строевым шагом (Статья: 1.1. Движение строевым шагом) Строевой шаг применяется при прохождении подразделений торжественным маршем; при выполнении ими воинского приветствия в движении; при подходе военнослужащего к начальнику и при отходе от него; при выходе из строя и возвращении в строй,…
Строевая подготовка.
План-конспект
проведения занятия по строевой подготовке
с __ взводом военных сборов.
Тема: Строевые приемы и движение без оружия.
Занятие: Строи и управление ими. Команды, порядок подачи. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю. Строевая стойка.
ознакомить обучаемых с понятием строя, с элементами строя, с порядком подачи и выполнения команд;
научить обучаемых занимать свое место в стою, строевой стойке, выполнению команд согласно Строевого Устава;
воспитать у обучаемых любовь к ВС ФР, к строевой подготовке.
Место проведения: строевой плац.
Метод проведения занятия: практическое.
Время: 50 мин.
Учебные вопросы:
1. Понятие о строе.
2. Команды и порядок их подачи.
3. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.
4. Строевая стойка. Выполнение команд.
Ход занятия:
І. Вводная часть.
Проверка наличия личного состава;
Проверка готовности к занятию;
Объявление цели и темы занятия.
ІІ. Основная часть.
Вопрос.
Понятие о строе.
Занятие по этой теме обычно проводятся в составеотделения (взвода) под руководством командира. Построив взвод (роту) в одну шеренгу, командир выводит из строя отделение и, поставив его в одну шеренгу перед строем, объявляет тему и содержание занятия, дает определение элементам строя. Строй - установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах. Командир предлагает одному-двум обучаемым повторить определение строя, затем приступает к определению его элементов.
Шеренга - строи, в котором военнослужащие (обучаемые) размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах.
Указав на строй, командир говорит: «Строй, в котором вы сейчас стоите, есть развернутый одно-шереножный строй», после чего рассказывает, показывает и дает определения: флангу и фронту строя, тыльной стороне строя, интервалу и ширине строя.
Фланг - правая и левая оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.
Фронт - сторона строя, в которую военнослужащие (обучаемые) обращены лицом.
Тыльная сторона строя - сторона, противоположная фронту.
Интервал - расстояние по фронту между военнослужащими (обучаемыми), подразделениями и частями.
Командиру необходимо подчеркнуть, что в сомкнутом строю, в котором сейчас находятся солдаты, интервал между локтями рядом стоящих должен быть равен ширине ладони.
Ширина строя - расстояние между флангами.
После объяснения и показа элементов одношереножного строя командир перестраивает отделение в двух шереножный строй и дает его определение.
В двухшереножном строю военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки).
Командир предлагает проверить дистанцию между шеренгами, для чего обучаемые второй шеренги, вытянув руку (левую), кладут ладонь на плечо впереди стоящего. В двухшереножном строю шеренги называются первой и второй. При повороте строя их название не изменяется.
Ряд – два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому. Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги, такой ряд называется неполным; последний ряд должен быть полным.
Командир поясняет, что при повороте двухшереножного строя кругом тот, кто находится в неполном ряду, переходит в стоящую впереди шеренгу. Следует подчеркнуть также, что если в строю менее четырех человек, то они строятся только в одну шеренгу.
Двух шереножный строй и его элементы.
Чтобы показать разомкнутый строй, командир размыкает двух шереножный строй и поясняет, что в разомкнутом строю обучаемые в шеренгах расположены по фронту один от другого на интервалах в один шаг или на интервалах, указанных командиром.
Затем командир ставит перед обучаемыми вопросы, проверяя, как они усвоили пройденный материал. Вопросы могут быть такие: «Что такое строй?», «Дайте определение флангу и фронту строя», «Что такое интервал и дистанция?», «Каким может быть одношереножный и двух шереножный строй?», «Меняются ли названия флангов при поворотах строя?» и т. д.
Убедившись, что обучаемые усвоили положения развернутого строя и его элементы, командир приступает к тренировке.
Во время тренировки командир может убедиться, что отработанные положения усвоены.
После этого он приступает к показу походного строя.
Походный строй – строй в котором подразделение построено в колонну или подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях, установленных Уставом или приказом командира.
Командир отделения, построив обучаемых в колонну по одному, объясняет, что колонна - это строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу. Колонны могут быть по одному, по два, по три, по четыре и более. Колонны применяются для построения подразделений и частей в походный или развернутый строй. Командир указывает, что отделение строится в колонну по одному, по два.
Называя элементы походного строя, командир дает их определение.
Направляющий - военнослужащий, двигающийся головным в указанном направлении. По направляющему сообразуют свое движение остальные военнослужащие (обучаемые).
Замыкающий
-
военнослужащий (подразделение),
двигающийся последним в
колонне.
Дистанция
-
расстояние в глубину между
военнослужащими, подразделениями и
частями.
Глубина строя - расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней шеренги (позади стоящего военнослужащего).
После показа походных строев и их элементов командир проверяет усвоение, задавая примерно следующие вопросы: «Какой строй называется походным?», «Что называется глубиной строя?» и т. д. Удостоверившись, что солдаты усвоили данный раздел, командир переходит к изучению очередного учебного вопроса.
Вопрос.
Команды и порядок их подачи.
Прежде чем приступить к изучению команд, командир должен рассказать обучаемым о их назначении и показать, как правильно выполнять команды. Он говорит, что команды служат для управления строями, подаются, как правило, голосом, а также сигналами и личным примером.
Для ознакомления с командами командир практически подает несколько команд голосом и сигналами, но пока не требует их выполнения.
Команда разделяется па предварительную и исполнительную; могут быть и только исполнительные команды.
Предварительная команда подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир.
По предварительной команде те, кто стоит в строю и вне строя на месте, принимают положение «смирно», а находящиеся в движении ставят ногу тверже.
Исполнительная команда подается после паузы, громко, отрывисто и четко. Исполнительная команда немедленно и четко выполняется.
Чтобы привлечь внимание обучаемого, в предварительной команде называется наименование подразделения или фамилия обучаемого. Например, «Взвод – СТОЙ!», «Второе отделение, шагом – МАРШ», «Товарищ Иванов, кру-ГОМ» и так далее.
После объяснения командир подает несколько исполнительных команд, например: «ВСТАТЬ», «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ» и т. п., и требует, чтобы обучаемые выполнили их.
В заключение командир поясняет, что для отмены приема (действия) или для прекращения его подается команда «ОТСТАВИТЬ»; рассказывает и показывает, что по команде « ОТСТАВИТЬ» принимается положение, в котором обучаемый находился до выполнения приема.
Вопрос.
Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.
Рассказав о назначении команд и показав порядок их подачи и выполнения, следует перейти к изучению обязанностей военнослужащих перед построением и в строю. Но прежде необходимо разъяснить обучаемым требования Строевого устава, предъявляемые к солдатам перед построением и в строю.
«Ст. 26. Солдат (матрос) обязан:
Проверить исправность своего оружия, закрепленной за ним боевой и другой техники, боеприпасов, индивидуальных средств противохимической защиты, шанцевого инструмента, обмундирования и снаряжения;
Аккуратно заправить обмундирование, правильно надеть и подогнать снаряжение, помочь товарищу устранить замеченные недостатки;
Знать свое место в строю, уметь быстро, без суеты занять его; в движении сохранять равнение, установленный интервал и дистанцию; не выходить из строя (машины) без разрешения;
В строю без разрешения не разговаривать, не курить; быть внимательным к приказам и командам своего командира, быстро и точно их выполнять, не мешая другим;
Передавать приказания, команды без искажений, громко, и четко».
Обучаемые должны знать 26-ю статью Строевого устава наизусть.
В ходе занятия командир должен проверить аккуратность и правильность подгонки обмундирования, приучить курсантов к взаимной помощи при устранении недостатков, обнаруженных по внешнем виде; следует проверить знание своего места в строю и соблюдение дисциплины в строю, а также умение передавать приказания.
Аккуратность и правильность подгонки обмундирования проверяются так: командир строит обучаемых в одну шеренгу, обходит строй с правого фланга и проверяет каждого в отдельности: правильно ли заправлено обмундирование, как надет головной убор и т. д. Недостатки отмечаются и устраняются тут же.
На примерах аккуратно и неряшливо одетых обучаемых командир объясняет требования Строевого устава и показывает порядок устранения недостатков: на себе или на одном-двух обучаемых он демонстрирует, как правильно заправить обмундирование, надеть головной убор и т. д.
Заканчивая занятие, командир делает краткий разбор и дает задание к следующему занятию. Задание может быть таким: изучить ст. 26-28 Строевого устава. Одновременно командир рекомендует повторить пройденный материал, для чего предлагает изучить ст. 1 - 23 и 25 Строевого устава.
4. Вопрос.
Строевая стойка. Выполнение команд
В соответствии с существующей программой на занятии предстоит изучить строевую стойку и совершенствоваться в выполнении команд: «СТАНОВИСЬ», «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «Головные уборы - СНЯТЬ», «Головные уборы - НАДЕТЬ», «ОТСТАВИТЬ».
Ст. 27. Строевая стойка принимается по команде «Становись» или «Смирно». По этой команде стоять прямо, без напряжения, каблуки поставить вместе, носки выровнять по линии фронта, поставив их на ширину ступни; ноги в коленях выпрямить, но не напрягать; грудь приподнять, а все тело несколько подать вперед; живот подобрать; плечи развернуть; руки опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посередине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедра; голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка; смотреть прямо перед собой; быть готовым к немедленному действию.
Изучение строевой стойки начинается с образцового показа ее командиром; при этом обучаемые должны видеть его спереди сбоку. Затем командир рассказывает обучаемым, по каким командам и в каких случаях принимается строевая стойка, и показывает порядок ее принятия по разделениям, кратко поясняя выполнение каждого ее элемента. После этого он приказывает курсантам принять строевую стойку самостоятельно и проверяет каждого из них, отмечая недостатки, а затем приступает к разучиванию строевой стойки по элементам. Начинать целесообразно с подготовительных упражнений для выработки правильной постановки корпуса, ног, рук, плеч и головы.
Для выполнения этого упражнения подается команда «Носки свести вместе, делай-РАЗ», «Носки развести, делай - ДВА», «Носки свести, делай- РАЗ» и т. д. Подавая команду, командир отделения следит за шириной разведения носков и попутно исправляет ошибки. Смотреть вниз при этом, обучаемым не разрешается. Когда обучаемые выполнят упражнение несколько раз под общую команду, командир отделения приказывает им приступить к самостоятельной тренировке. Командир отделения и командир взвода в это время проверяют выполнение упражнения поочередно у каждого курсанта и дают указания по устранению допускаемых ими ошибок.
Строевая стойка.
Отработав первое упражнение, командир показывает второе подготовительное упражнение -«Грудь приподнять, живот подобрать, плечи развернуть – Делай – РАЗ, Делай – ДВА (принять положение «Вольно»).
Чтобы приподнять грудь, необходимо сделать глубокий вдох, в таком положении задержать грудную клетку, сделать выдох и продолжать дыхание с приподнятой грудью. В момент приподнимания груди подбирается живот, плечи разворачиваются, руки опускаются так, чтобы кисти, обращенные ладонями - внутрь, были сбоку и посредине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедра.
Чтобы подать все тело несколько вперед, необходимо приподняться на носках, а затем, не изменяя наклона корпуса, опуститься на всю ступню:
Рекомендуется показать положение корпуса при строевой стойке с помощью зеркала. Для этого необходимо построить отделение перед зеркалом в одну шеренгу и приказать, предположим, первым номерам принять строевую стоику, а вторым номерам стоять в положении «вольно». В этом случае хорошо будет заметно отличие строевой стойки от положения «вольно».
После отработки подготовительных упражнений командир отделения приступает к тренировке в выполнении строевой стойки в целом.
Чтобы проверить, правильно ли военнослужащие принимают строевую стойку, необходимо подать команду «Смирно», а после этого - команду «Поднять носки ног». Если у кого-либо из обучаемые строевая стойка была принята неправильно, корпус тела не был подан несколько вперед, то они это действие выполнят легко. Те, кто строевую стойку принял правильно, носки ног поднять не смогут, значит, строевая стойка принята правильно.
После того как обучаемые будут правильно принимать строевую стойку, командир учит их выполнять команды: «ВОЛЬНО» и «ЗАПРАВИТЬСЯ». Перед командой «ЗАПРАВИТЬСЯ» надо всегда подавать команду «ВОЛЬНО».
По команде «ВОЛЬНО» надо встать свободно, ослабить в колене правую или левую ногу, но не сходить с места, и не ослаблять внимания и не разговаривать.
По команде «ЗАПРАВИТЬСЯ», не оставляя своего места в строю, поправить оружие, обмундирование и снаряжение.
При необходимости выйти из строя за разрешением обратиться к непосредственному начальнику.
По команде «СТАНОВИСЬ» обучаемые занимают свое место в строю, принимают строевую стойку, а командир проходит перед строем и проверяет обучаемых. Убедившись, что строевая стойка принята правильно, командир подает команду «ВОЛЬНО» и следит, как она выполняется. Поправив ошибки и * подав еще несколько раз эту команду для тренировки, командир приступает к отработке выполнения команды «ЗАПРАВИТЬСЯ».
Подавая по несколько раз команды «СТАНОВИСЬ», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», командир добивается правильного и четкого выполнения их. В дальнейшем навыки в выполнении строевой стойки и действий по командам «ВОЛЬНО» и «ЗАПРАВИТЬСЯ» совершенствуются на всех занятиях.
Для тренировки следует производить различные построении, подавая команды, например: «Отделение, РАЗОЙДИСЬ»,«Отделение и одну шеренгу - СТАНОВИСЬ», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ» и т. д.
По команде «Головные уборы - СНЯТЬ» без оружия или с оружием в положении «за спину» правой рукой снять головной убор, передать его в левую руку, а правую руку опустить. Снятый головной убор держать в левой свободно опущенной руке звездой (кокардой) вперед.
По команде «Головные уборы _- НАДЕТЬ» передать головной убор в правую руку, надеть его и опустить руку.
Снятие и надевание головного убора с оружием в положении «на ремень» и «на грудь» производится левой рукой.
