Екатерина Саенко
Конспект занятия (Развитие речи) на тему: «Дерево».
Конспект занятия (Развитие речи)
Тема: «Дерево».
Задачи:
1 Формировать представления о строении дерева (корень, ствол, кора, ветки, листья); рассказать какие предметы могут быть сделаны из дерева. 2 Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных. 3 Развивать связную речь детей, логическое мышление. 4 Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Упражнение на внимание: Угадай на чем играю.
Дети определяют по звуку музыкальный инструмент или другой источник звучания.
2. Введение в тему.
Воспитатель:
Ребята, давайте рассмотрим музыкальные инструменты. Из чего они сделаны? (ответы детей).
Давайте с вами отберем инструменты, сделанные из дерева. Почету они так называются? Из чего они сделаны?
Что ещё вокруг нас сделано из дерева, деревянное? (ответы детей). Правильно, деревянный стол, деревянные стулья, деревянная матрешка, деревянные ложки, деревянные лопатки. Из дерева люди строят дома. На фабриках делают мебель, перерабатывают в бумагу, делают карандаши, музыкальные инструменты. Вот какую пользу приносят деревья.
Вот и поговорим сегодня о деревьях.
3. Беседа о деревьях. В сопровождении наглядного материала беседа с детьми о деревьях. - Отгадайте загадку: Одна нога – много рук. (Дерево). Воспитатель: Правильно, это дерево. (Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку и макет дерева). – Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья). - Как вы думаете, дерево живое или нет? Почему? (Оно дышит, питается). А как дышит дерево? Правильно, листьями. Дерево вдыхает в себя грязный воздух, который выбрасывают заводы, фабрики, машины, а отдает кислород - это чистый воздух, необходимый для жизни людей и животных. -А где растут деревья? – в лесу, в саду, в парке, на улице, во дворе детского сада. – Правильно.
4. Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать. (Сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья березы, листья рябины (Загибаем пальчики, начиная с большого на другой руке)
Листики клена, листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме букетик мы отнесем (Средний и указательный пальчик “шагают” по столу”)
Стук в дверь. Заходит белочка. Только посмотрите, какая она грустная. –Что случилось Белочка? (Подносит игрушку к уху, делает вид, что Белочка что-то шепчет.)
Ребята, оказывается, белочка со своими подружками играла в лесу, прыгала с ветки на ветку, и оказалась у нас в детском саду, среди незнакомых ей деревьев. Поможем белочке? Расскажем, что за деревья ее окружают?
5. Подбор слов-признаков
Воспитатель: Посмотрите на листочек, как вы думаете, с какого дерева он улетел? Дети: С березы. Воспитатель: Значит он какой? Дети: Березовый. Повторы детей. Воспитатель: Верно. Это березовый лист. А по каким признакам можно узнать березу? (показывает на иллюстрацию). Дети: Белая кора. Воспитатель: Ребята, для чего берёзе черные черточки? (Отвечают, если знают). Оказывается, берёза дышит через них и называются они чечевички. Воспитатель: А какое дерево потеряло этот лист? (показывает кленовый листочек). Дети: Клен. Воспитатель: Если это лист от клена, значит он какой? Дети: Кленовый. Воспитатель: На что похож лист клена? Дети: Высказывания. Воспитатель: Он похож на звездочку или на ладошку, посмотрите. Воспитатель: Ребята, а вот этот лист от какого дерева? Дети: от дуба. Воспитатель: правильно от дуба, значит он какой? – дубовый. - Молодцы ребята.
6. Подбор слов-действий Деревья - качаются, стоят, шумят, растут. Листья – зеленеют, шелестят, желтеют, летают, осыпаются, покрывают землю.
7 Физкультминутка
Мы вокруг деревьев весело пойдем. Разные листочки дружно подберем. Руки вверх поднимем, покружимся слегка И подбросим листья вверх, под облака. Пусть летят, как бабочки!
8. Дид. игра «Найди пару».
Цели:
1. Научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки. 2. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук. 3. Закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».
Итог
Воспитатель: Белочка, тебе понравилось у нас? Ребята, белочка говорит вам большое спасибо, вы рассказали ей о деревьях, которых она не знала, теперь она сможет рассказать о них своим подружкам. А на память о нашей встречи, мы подарим белочке листочки с деревьев. С каких деревьев мы подарим белочке листочки? (березы, клена, дуба)
Публикации по теме:
Цель: формировать творческое мышление детей, связную речь. Задачи: Развивать способности детей к построению ассоциативных аналогий между.
Конспект ООД по развитию речи «Мой дом» Программное содержание: Образовательные: Продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающих предметах, создающих комфорт.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Монолог: повествование и описание» Цели: Знакомить детей с комбинированными текстами, представленными сочетанием повествования и описания; Работать над лексическим значение.
Тема: «Дерево» Задачи: 1. Продолжать учить детей лепить, используя новый прием «вдавливания». Закрепить ранее изученные приемы: раскатывание.
Конспект занятия по развитию речи «В деревне у бабушки» "В деревне у бабушки" Прог. сод: Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, продолжать учить детей рисовать нетрадиционными.
Программное содержание: -Передать впечатления, полученные из наблюдений. -Уточнять возможности использования природного материала для создания.
Конспект НОД По образовательной области (математическое развитие) Тема: «Длиннее – короче» Дата: 02.02.2016 г. Воспитатель: Тимошкина Б. А.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «СОЗВЕЗДИЕ»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
План-конспект конкурсного занятия на тему:
«Деревья. Строение дерева».
Возраст детей: 6-7лет.
Количество детей в группе: 10 человек.
Тема:
«Деревья. Строение дерева.»
Цель:
Формировать у детей представление о дереве. Познакомить детей с многообразием деревьев. Расширить познания детей о строении дерева.
Задачи:
- Обучающие.
Расширять знания детей о деревьях: особенности строения деревьев, их отличия друг от друга, свойства деревьев - меняться в зависимости от времени года.
Формировать способность детей к диалогической речи.
Расширять представления детей о строении деревьев (ствол, ветки, корень);
-Развивающие.
развивать внимание, творческое начало, логическое мышление, умственную операцию «обобщение», мелкую моторику рук.
Воспитывающие. воспитывать у детей потребность в общении с природой, воспитывать любовь к родной природе, желание любоваться окружающим миром,
воспитывать эстетическое восприятие мира природы.
Рассматривание серии картинок «Деревья», чтение художественной литературы о лесе и деревьях, беседа: «Мы – друзья леса».
-Оборудование и ТСО.
- сюжетные картинки с изображением строения дерева, дидактические игры, картинки деревьев, презентация по теме, пазлы на каждого ребёнка на тему: «Деревья.»
Методы: Практические, наглядно-образные, словесные, практические методы.
Связь с другими предметами: Развитие речи, окружающий мир.
Вид занятия: Практическое занятие.
Форма работы: Групповая, индивидуальная
Элементы технологии : личностно-ориентированной, игровой,
здоровьесберегающей и информационно-коммуникационной.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к занятию.
2.Основная часть.
Педаго г:-Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою.
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Педагог: -О чем это стихотворение?(о лесе.)
Из растений леса получают всевозможные лекарства.
Лес – это дрова, топливо. (Можно использовать вместо дров, уголь ит. д)
топливо).
Лес снабжает человека пищей – грибами, ягодами, орехами, - мясом зверей
Для зверей и птиц - лес не только кормилец, но и дом родной.
Жаль, что каждый вертолет на всего один полет. (Клен.)
4 .Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Елка.)
Педагог: -Какие вы молодцы, все загадки угадали, все свои деревья достойно представили. А теперь, приглашаю всех на просмотр презентации по нашей теме.(Просмотр презентации на тему: «Дерево. Строение дерева.»
Дети, а для кого лес, с его многообразием деревьев, еще является домом? (Для зверей и птиц.) Да. Какие звери живут в лесу? А какой зверек живет в дупле? (Белка). Какие звери живут в норках? (Ёж, лиса, мыши. ) Какие птицы живут в лесу? (Дятел, синичка, тетерев, кукушка, сова.) Лес – это не только дом для зверей и птиц, но и зеленый наряд земли. В лесу всегда чистый воздух, очень красиво, растут лекарственные растения, орехи, грибы и ягоды. Лес – это наше богатство!
4.Итог .
Как вы думаете, какую пользу приносит лес? (ответы детей)
поглотить 2 кг углекислого газа, а за 1 год выделить около 10 тонн кисл
Дидактическая игра «Правила друзей леса».
Педагог :- мы должны проявлять любовь и заботу ко всем обитателям лесного царства, беречь и любить окружающую нас природу.
У каждого из вас на столе лежит 1лист круглой формы с красной рамкой - придумайте знак, что нельзя делать в лесу.(Дети придумывают запрещающие знаки)
Выставка детских запрещающих знаков. Похвала и поощрение.
Конспект НОД для детского сада. Средняя группа
Описание материала: Предлагаю Вам конспект НОД в средней группе на тему: «Деревья». Данный материал будет полезен воспитателям средней группы.Цель:
- воспитывать бережное отношение к природе, закреплять знания детей о том, что дерево - живой организм.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать, уточнять представление детей о деревьях;
- Учить образовывать прилагательные от существительных;
- Учить анализировать объекты природы (деревья), выделять существенные признаки (корень, ствол, ветви, листья);
Развивающие:
-Развивать связную речь детей;
-Развивать воображение, мышление, память, любознательность детей.
Воспитательные:
-Воспитывать бережное отношение к природе;
Материал: игрушечная белка, плакат с нарисованным деревом, клей, вырезанные ладошки детей, картинки, презентация.
Приемы:
-Введение в игровую ситуацию
-Загадывание загадок
-Беседа с детьми
Ход НОД:
Воспитатель:
Дети посмотрите, белка принесла мне вот такой плакат. В лесу случилась беда. Кругом весна все зеленеет, распускаются листочки. А деревья в лесу стоят как зимой, они обиделись на всех. Ни кто их не жалеет, не помогает им. Белка просит у нас помощи. Поможем?
Отгадайте загадку:
Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший,
Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек. (Дерево.)
Воспитатель: Правильно, это дерево (показывает плакат). Как вы думаете, дерево живое или нет? Почему? (Оно дышит, питается, растет, размножается.) А как дышит дерево? Правильно, листьями. Дерево вдыхает в себя грязный воздух, который выбрасывают заводы, фабрики, машины, а отдает кислород - это чистый воздух, необходимый для жизни людей.
Воспитатель: Посмотрите на листочек, как вы думаете, с какого дерева он улетел?
Дети: С березы.
Воспитатель: Значит он какой?
Дети: Березовый. Повторы детей.
Воспитатель: Верно. Это березовый лист. А по каким признакам можно узнать березу?
Дети: Белая кора.
Воспитатель: Конечно же, у березы белая кора, белый ствол. Про нее еще говорят: белоствольная. Она стройная и у нее длинные тонкие ветки.
Подходят к следующему листочку.
Воспитатель: Улетели с ветки, желтые монетки. С какого дерева они улетели?
Дети: С осины.
Воспитатель: Какие это листочки?
Дети: Осиновые. Похожие на монетки.
Воспитатель: А какое дерево потеряло этот лист? (показывает кленовый лист)
Дети: Клен.
Воспитатель: Если это лист от клена, значит он какой?
Дети: Кленовый.
Воспитатель: А на что похож лист клена?
Дети: Высказывания.
Воспитатель: Он похож на звездочку или на ладошку, посмотрите.
А чтобы угадать с какого дерева упал следующий листик, вам нужно отгадать загадку.
Ребята послушайте ещё одну загадку:
Прилетает в гости к ней,
Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют,
Красные ягодки клюют.
Дети: Рябина.
Воспитатель: Правильно. Ребята, а вот этот лист от какого дерева?
Дети: от дуба.
Воспитатель: правильно от дуба, значит он какой? – дубовый. Ребята, а посмотрите, как растет дубок. (На доске показаны картинки, как из жёлудя появляется отросточек маленького дуба или показывается презентация).
Физкультминутка: «Сидит белка на тележке»
Воспитатель: Ребята, мы с вами говорили про деревья у которых есть листочки, как они называются? – лиственные.
А какие ещё есть деревья? У которых вместо листьев, иголки.
Дети: Хвойные.
Воспитатель: А какие хвойные деревья вы знаете? Ответы детей(ёлка, сосна, ель, лиственница, кедр)
Воспитатель: А чем отличается сосна от елки? Ответы детей. Молодцы.
Ребята скажите, а без чего дерево не может жить?
Дети: Без корня.
Воспитатель: Правильно, а зачем дереву корень? Ответы детей (чтобы брать воду из земли, и чтобы крепко держаться).А что еще есть у дерева? Ответы детей (ствол, ветки, листья).
А когда на ветках много листьев, то как это можно назвать?–(крона). Молодцы ребята. А сейчас мы с вами поиграем, в игру «Это я, это я, это все мои друзья!», вы должны внимательно слушать вопрос и отвечать словами(Это я! или Это не я!). Понятно всем? Начинаем:
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».
- Кто природу обожает, весной деревца сажает? (Это я!).
- Кто любитель отдыхать и поляну засорять? (Это не я!).
- Кто желает помогать, деревца весной сажать? (Это я!).
- Кто желает помогать, деревца, кусты ломать? (Это не я!).
- Кто в любую непогоду любит матушку – природу? (Это я!).
- Кто конфеты обожает, фантики везде кидает? (Это не я!)
Ну, вот мы и поиграли, но мы с вами забыли про белочку, а мы обещали ей помочь. Давайте садитесь на свои места, мы украсим дерево белочки листочками. (у детей на столах лежат за ранее вырезанные листья (обведенные ладошки детей, клей, кисточки, салфетки, клеёночки).Для этого вы намазываете клеем свои листочки и приклеиваете к нашему дереву.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какие вы молодцы. Белочка говорит вам большое спасибо, вы помогли спасти деревья.
Воспитатель: Ребята, а сейчас подойдите все ко мне, вставайте в круг, мы поиграем в игру «Приятные слова».
А теперь мы улыбнёмся
Крепко за руки возьмёмся
И друг, другу на прощанье
мы подарим обещанье:
Будем мы с деревьями дружить
охранять их и любить!
Григорьева Лариса Вячеславовна Воспитатель МБДОУ №36 п. Титан Мурманской области Кировского р-на
Задачи:
- способствовать расширению и углублению представлений детей о природе
- расширять словарный запас детей
- воспитание любви к природе, бережного отношения к природе
- дать представление о деревьях, не произрастающих в нашей местности (дуб, клен)
- закрепить знания о деревьях нашей местности
- воспитывать аккуратность в работе с ножницами, клеем.
Материал:
Иллюстрации леса, демонстрационный материал «Деревья» , гербарий, карточки о правилах поведения в лесу, бумажные листья деревьев для под. игры, ватман, карточки с изображением деревьев, запись песни «Мы едем, едем, едем» С. В. Михалкова
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций, картин о лесе.
- Чтение познавательной литературы: С. Есенин, Пришвин и т.д
- Наблюдение на прогулке
- Рассматривание гербария
Ход занятия:
Ребята сегодня я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес, где мы с вами много узнаем о деревьях.
Так как наш лес далеко, то мы с вами поедем на автобусе. Вы согласны?
Но сначала мы повторим с вами правила поведения в лесу:
Сильно не шуметь, а то напугаем всех лесных жителей, а они любят добрых детей
Ветки деревьев не ломать, травку просто так не рвать, от этого они сохнут и погибают.
Не пробовать на вкус ягоды растений, особенно грибы
Не оставлять мусор в лесу (выкладываем карточки о правилах поведения в лесу)
А теперь поехали.
Включается песня «Мы едем, едем, едем»
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Ребята, лес – это страна чудес, где растет много деревьев, растений, много птиц и разных животных. Но самыми главными жителями леса являются деревья, их много и они разные.
Ребята, а какие части дерева вы знаете? (ствол, ветви, листья) .
У каждого дерева есть корни, одни уходят глубоко в землю, а другие расположены не глубоко и раскинуты во все стороны.
Через них деревья питаются, забирая воду и другие питательные вещества.
Ствол дерева покрыт корой, которая защищает дерево от холода и жары.
А ветви и листья образуют крону деревьев.
Для чего нужны ветви и листья? (ответы детей)
Ребята, а какие деревья вы знаете? (ответы детей)
Правильно, деревьев великое множество - это и березы и рябины, осины, ель, сосна, дуб, клен.
А как мы можем узнать берёзу? (ответы детей)
Какие у берёзы листочки? (листья округлой формы)
А кто знает, чем отличается рябина от березы? (ствол, листва, гроздья ягод и т.д)
Есть даже такая примета – «Если в лесу много рябины - к дождливой осени»
Красненькую ягоду
Мне дала рябина.
Думала, что сладкую,
А она - как хина.
То ли эта ягодка
Просто недозрела,
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела?
А как вы думаете, какое дерево встречается чаще – береза или рябина? (ответы детей)
Создается проблемная ситуация.
Детям раздается гербарий с незнакомыми для детей листьями (клена, дуба)
Дети спрашивают:
С какого дерева листок?
Какого размера?
Какой формы?
Дети приходят к выводу, что таких листьев у нас нет, значит, такие деревья у нас не растут.
Детям показываются изображения этих деревьев. Воспитатель рассказывает, где они растут, какого размера. Идет рассматривание изображений, сравнение.
Физ. минутка:
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
А теперь ребята, посмотрите внимательно и найдите деревья не похожие на остальные? (Даются картинки, изображающие сосну, ель, березу, клена, дуба) . (Дети находят сосну)
Ребята, а что вы знаете о сосне? (ответы детей)
Сосна считается самым стойким деревом, она не боится ни морозов, ни жары. Ее хвоинки держатся на дереве три года, а затем желтеют и опадают.
А вы знаете, чем отличается сосна от ели?
А теперь, мы с вами, рассмотрим хвоинки сосны и ели.
У сосны иголки длинные, а у елки короткие.
Давайте возьмем линеечки и измерим длину хвоинок.
Сосна любит свет, а ель, напротив, хорошо растет в тени, особенно молодая. Сосна растет быстро, а ель медленно.
А как вы думаете, для чего нам нужны деревья? Для того, чтобы мы дышали свежим воздухом, потому что листочки деревьев выделяют кислород, которым мы дышим. На некоторых деревьях образуются ягоды, которыми питаются птицы, а также, чтобы вокруг нас было красиво.
Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, а весной вместе с родителями сажать новые молодые деревца.
Подв. игра с листьями:
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья клена,
Листья дуба
Мы соберем,
И маме мы свой букет отнесем.
Воспитатель подбрасывает вверх листья деревьев, а дети их ловят, собирают и называют с какого дерева листок. (Составляют букет) .
Коллаж леса.
Дети по желанию вырезают лиственные и хвойные деревья, приклеивают на лист ватмана.
(Создается пейзаж леса, который используется на следующем занятии) .
Конспект логопедического занятия в коррекционной группе компенсирующей направленности.
Тема: «Деревья. Словообразование»
Цели:
- Активизация и расширение словаря по теме «Деревья». Закрепить знания о деревьях, их названия, названия частей дерева.
- Учить образовывать относительные прилагательные от названия деревьев.
- Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.
- Развитие логического мышления, слуховой памяти, зрительного внимания, пространственной ориентации, мелкой моторики.
- Воспитывать активность внимания, умение выполнять задание в команде, слушать и слышать высказывания сверстников.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети стоят в кругу. Повтори за мной и назови свое дерево. Логопед — «Клен».
1-й ребенок -«Клен, рябина».
2. «Куда пойдешь, какое дерево найдешь»?
Ответы детей: «Налево (прямо, направо, назад) пойду – дуб найду» и т.д.
3. Дети садятся за стол. Игра «Отгадай».
Чем покрыты летом ветки дерева?
Правильно — листьями. И такие деревья называются «лиственные». Повторите.
Чем покрыты ветки сосны, ели?
Правильно, иголками или хвоей. И такие деревья называются «хвойные». Повторите.
На них набухают почки, и растут листья или иголки?
Под землей их у дерева много?
Она покрывает ствол дерева?
Правильно, это кора. Подойдите ко мне и потрогайте кору сосны, она на ощупь какая?
А вот кора березы. Она на ощупь какая?
Молодцы, вы правильно назвали все части дерева.
4. Дети делятся на две команды. У каждой команды части дерева (корни, ствол, ветки, листья либо иголки). Каждая команда собирает свое дерево. И называет, какое оно, если у него листья или хвоя.
5. «Какое слово лишнее?»
Ствол, береза, корень, ветка.
Иголки, сосна, дуб, рябина.
6. Пальчиковая гимнастика.
Один, два, три, четыре, пять!
Загибают пальцы по одному.
Будем листья собирать
Сжимают и разжимают кулаки.
Рябиновый, дубовый.
Березовый, кленовый, ивовый
Загибают пальцы по одному.
Все листочки соберем
Сжимают и разжимают кулаки
А потом домой пойдем
Пальчики «бегут» по столу.
7.У каждого ребенка карточка и карандаш.
Соедини точки и скажи, чей лист? (лист рябиновый и т.д.)
- «Пройди по дорожке» и скажи, ветка чья? (ветка дубовая), полено чьё? (полено кленовое) и т.д.
8. Физкультминутка.
На поляне дуб стоит,
(Стоят прямо, ноги вместе)
Во все стороны глядит.
(Повороты туловищем, не сдвигая ног с места)
Ветки к солнцу свои тянет,
(Поднимают руки вверх)
Ветер часто дуб качает.
(Качаются с поднятыми руками вправо — влево)
Дуб к земле от от ветра гнется,
(Руки на поясе, наклоны вперед-назад)
Но нисколько не сдается.
(Выпрямляются и стоят прямо).
9. «Подбери слово правильно».
На доске три картинки: лист, ветка, полено.
Какое слово подходит: рябиновая …, березовый …, дубовое … и т.д.
10. «Парочки».
Половина детей получает карточки с изображением дерева, другая половина карточки с изображением: желудей, шишек, ягод, сережек.
Найдите свою парочку и объясните, чьи плоды и семена?
Ответы детей: «Мы парочка, потому что желуди дубовые» и т.д.
11. «Деформированное предложение.»
Исправь ошибку: С дерева упал березовая лист. Я разрубил дубовая полено. От ветра сломалась кленовый ветка. Мы собираем сосновое шишки.
12. Итог логопедического занятия.
Сохолтуева Наталия Николаевна,
учитель-логопед,
МАДОУ «Детский сад №28″,
г. Петропавловск-Камчатский
